《秋词》教学设计

秋词教学设计知人论世品读刘禹锡的真性情教学目标1、 掌握诗歌大意，能背诵默写全诗；2、 通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感，学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词；3、 学习诗人积极昂扬、奋发向上的精神。教学重难点通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感，学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词。教学方法赏析法、小组讨论法课时安排1课时教学过程：1、 导入新课秋天是一个诗意的季节，关于秋天的古诗词数不胜数，你会背哪些？请说出一两句。例：秋风萧瑟，洪波涌起。 空山新雨后，天气晚来秋。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 树树皆秋色，山山唯落晖。每位诗人的笔下都有一个不尽相同的“秋”，今天我们一起来学习刘禹锡的秋词，看看他笔下的秋是怎样的。2、 作者简介让学生填空：刘禹锡，唐代诗人，字梦得，河南洛阳人，后人称其为诗豪。有竹枝词乌衣巷陋室铭等名篇。3、 诵读诗歌1、音读读准字音、读对节奏，读出感情。2、意读结合注释翻译，了解诗歌大意。译文：自古以来每逢秋天都会悲叹冷清萧条，我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只仙鹤推开云层，一飞冲天，引发我的诗兴到了碧蓝的天空。3、情读 初读诗歌之后，你认为本诗的感情基调是怎样的？明确：积极、昂扬4、 赏析文本（小组讨论）1、前两句运用了什么手法？采用了什么表达方式？明确：运用了对比手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现诗人乐观豁达的心境。 采用了议论的表达方式，提出了“秋日胜春朝”的观点。2、 诗人是怎么证明“秋日胜春朝”这一观点的？ 提示：这个问题的答案我们应该去前文找还是后文？ 后文结合以下两个问题赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。问题一：“鹤”这一意象有何特点？“鹤”的象征意义：长寿（鹤鸣人长寿）； 具有高尚品德的贤士（鹤性情雅致，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性）；古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”“冲天一鹤”。 隐士（闲云野鹤、梅妻鹤子）。此处是第二种。问题二：“晴空一鹤排云上”的“排”字有何妙处？明确：“排”字意为推开、冲破，写出了孤鹤搏击长空的形态，抒发了诗人奋发进取的豪情。3、 诗人说“自古逢秋悲寂寥”，我们学过的哪些诗句可以印证？“秋风萧瑟，洪波涌起。”“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”。文人历来伤春悲秋，写秋天多选择萧瑟的秋风，凋零的草木，凄冷的秋霜等意象。刘禹锡为何一反常态说出：“秋日胜春朝”，选择“晴空”“鹤”等明丽的意象来写？诗歌意象的选取与哪些因素有关？明确：诗歌所要表达的情感、诗人自身的生平经历等（一切景语皆由心生）。例如：马致远是飘泊天涯的游子，所以他选择的意象就是“枯藤”“老树”“昏鸦”； 曹操是志向远大的英雄，所以他选择的意象就是“沧海”“洪波”“日月”“星汉”。而刘禹锡是一个怎样的人呢？他有怎样的人生经历呢？5、 知人论世刘禹锡是晚唐诗人，唐王朝经历了安史之乱后宦官专权、藩镇割据，国家处于风雨飘摇之中。刘禹锡参加了唐顺宗永贞年间的一次改革永贞革新，改革以失败告终，刘禹锡被贬到朗州（今湖南常德），其间写下了秋词二首，这是第一首。所以诗人写“鹤”是以鹤自喻，写明丽的秋景是展现自己积极奋发的精神，表明自己虽遭贬谪却绝不会意志消沉，向困难低头。6、 总结全诗这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借助孤鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的精神。7、 拓展阅读秋 词（二）【唐】刘禹锡山明/水净/夜来/霜，数树/深红/出/浅黄。试上/高楼/清/入骨，岂如/春色/嗾人/狂。译文：秋天来了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为焦黄色，其中却有几棵