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师德师风宣传稿件 师德作为社会的一种道德观念它与其他的观念一样具有鲜明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌下面小编为大家编辑整理了师德师风宣传稿件希望对大家有所帮助 师德是社会公德的一个组成部分它是符合教师职业特点的一种行业公德它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体同时作为社会的一种道德观念它与其他的观念一样具有鲜明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌因此人们应从时代特点看待教师形象教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中社会应赋予师德以新时期所特有的内涵否则错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设对社会主义教育事业造成不良后果还将直接影响到社会主义建设的伟业清楚的理解师德的内涵对新时期的师德建设有着十分重要的意义 一、教师应怎样理解师德 首先新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富这种使命和责任着眼于对全体学生的培养着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展 其次新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观 再次新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统教师的形象有历史赋予的光环率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正不令而行；其身不正虽令不从”教师的工作是培养人的工作而最能起到深远影响的是教师的人格因素有人将教师喻为学生人生的引路人是十分有道理的 第四教师还应认识到教师本身在时代的社会价值不宜妄自菲薄“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”因此作为教师要看重自我懂得自重陶行知先生说：“要人敬的必先自敬重师首先师自重” 二、社会应怎样理解师德 首先教师是一种社会人教师作为一种职业它就具有一般普通人从业的特点教师不是不食人间烟火的神在社会上人们特别是家长及教育行政的领导们要清楚的认识到教师首先是普通人然后才是从事教育行业的教师 其次教师作为一种职业与其他职业一样有着本行业的特点人们应尊重行业的特点应尊重学校那样的育人圣地教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体在学校是教师他们这时具有教师的一面他们应为人师表恪尽教师的本职这是他们应尽的职责；走出校园出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候他们是社会的普通一员必须允许他们做社会的普通一员这是他们应有的权利 第三教育行业肩负着与其他行业所不同的责任教师是传承文明的载体是培养下一代的园丁他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人理应挑选社会的精英对于无师德不适宜从事教育工作的人理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇 三、对师德的错误认识 教师本身对师德的错误认识一种认识认为自己是教师不是一般的普通人他们自诩清高盲目尊大最终走向孤独他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下谈不上树立师德形象另一种认识无论在从事职业还是非从事职业时都将自己划为普通人一类只不过是上完自己那堂课了事他们不注意教师形象只认为教师也是一般的人这种人完全丧失了师德还有一种认识自己是教师要处处谨小慎为在保持自己的形象的同时筋疲力尽最后认为自己得不偿失而最终丧失师德形象还有的自以为是知识分子人民教师理应得到最好的待遇没有认识到自己首先是社会人在没得到自己期望的待遇后自暴自弃丧失师德这些都应为教师认识戒 社会对师德的错误认识教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止无论何时何地都应是社会的表率和楷模他们在与教师有争执时他们可说粗鄙话但教师不行他们动辄说：“还说是当老师的” 四、教师、学校、社会共建师德 1、就教师自身而言：人文关怀努力学习修炼人格实现自我 我们认为新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念要注重人文关怀精神扶持成为学生健康成长的指导者和引路人具体表现在对学生的人格尊重上平等地看待每一个学生关爱每一个学生严格要求每一个学生要关注学生的全面发展和谐发展对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生培养学生现代人具有的素养以奉献的精神实现自我的价值 2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督 加强师德建设时我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构我们不能仅仅要求教师怎样怎样只关注教师业务水平的提升知识结构的改善还应充分理解他们的要求重视他们人文精神和物质精神的充实建筑起精神文明和物质文明的长城使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉让师德自立于教师心中只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使另外学校、社会应规范教师职业道德设立相应的条例、准则进行一定的监督建立起良好的师德环境让环境熏陶教师以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为 只要我们正确的理解师德内涵构建起树立师德规范的科学体系良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬 不管对老师的评价有多少我觉得最关键的应该是学生对老师的评价因为我们的对象是学生我们接触最多的还是学生因此“做一个受学生喜爱的教师”应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求也应是师德评价的一个最基本的标准那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢 首先我觉得应该真诚无私地热爱学生“要把爱播洒到别人心里自己心中必须充满爱的阳光”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质只有对学生发自内心的爱才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱才能在工作中兢兢业业特别是在我们农村偏远学校里许多后进学生与其他孩子比起来也许他们得到的老师的爱会少很多很多但其实在内心他们更希望得到老师和他人的关心和关注我们更应该给这些孩子更多的关爱其实爱学生也是爱自己给学生带来快乐的同时最感到快乐和幸福的应该是教师自己师生之间互敬互爱互帮互助互谅互让融洽和谐怡然陶然这是一种怎样幸福而快乐的教育境界 其次我觉得应该乐观全面地评价学生要赢得学生的喜爱还要全面正确地评价学生用乐观的态度和发展的眼光去看待学生尊重和信任每一个学生为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境在我们传统的教育中一贯主张“严”字当头所谓“教不严师之惰”、“严师出高徒”认为对学生不严加管教就难以成人更难以成材主张采取强制管束、强行灌输等方式这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的因此我们做教师的对我们的学生不妨多一些理解多一些宽容从长远的、发展的角度用乐观的态度全面正确地评价我们的学生尊重其个性特质给他们以恰当、必要的引导和帮助而有了理解和宽容才会有真正的沟通真情的贴近才是赢得学生的有效途径 再次我觉得应该永远保持年轻的心态教师的工作是专门教育人的工作其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生永远保持年轻的心态对于教师及其所教育的学生都有着十分重要的意义具有年轻心态的教师无论他的实际年龄有多大他也能保持昂扬向上的精神状态对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注具有年轻心态的教师能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境才能给自己带来幸福感也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系有利于培养学生良好的精神品格也才会更受学生喜欢 世上有很多东西给予他人时往往是越分越少而有一样东西却是越分越多您也许会惊奇地问：“那呢”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱不是索取不是等价交换而是付出是给予是自我牺牲 “谁爱孩子孩子就爱他只有爱孩子的人他才能教育孩子”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生教师只有热爱学生、尊重学生才能去精心地培养学生只有爱得深才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育“爱”源于高尚的师德“爱”意味着无私的奉献我认为教师对学生的爱不是出自个人的恩怨而是出自社会的需要、教育的需要这种爱是稳固的、深厚的是与教师所肩负的社会责任紧密相连的 当我第一次站在孩子们面前的时候一切都让我新鲜、好奇看看这张脸、摸摸那个头多像一枚枚蓓蕾仰着小脸渴求着阳光雨露每天清晨“老师您早”那童稚的问候给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师再见”给我留下明天的希望之光孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意净化了我的心灵激起了我对教育事业深深的爱我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐那间教室里放飞的是希望守巢的是自己；那块黑板写下的是真理擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹流下的是泪滴奉献的是自己 身为一名人民教师我深深地懂得教师对学生的爱不能局限于个别的对象而是面向全体学生教师所肩负的是对一代人的教育使命并非对个别人的教育任务这种责任和爱能超越一切汇聚成一股无可阻挡的力量我用我的爱心感化着学习困难的学生当然教师对学生的爱不是无原则的而是始终与对学生的严格要求相结合的要爱中有严严中有爱爱而不宠严而有格严慈相济平等对待每一个学生尊重学生的人格 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章里面写到：“师者所以传道、授业、解惑也”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”即教授做人的道理第二才是知识技能教育学生是不是多上几节思品课让学生背诵日常行为规范就可以了呢不是的我国古代大教育家孔子曾说：“其身正不令而行其身不正虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用注意自己的行为举止言谈风貌教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用教