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文档简介

驿路梨花彭荆风,山东邹平魏桥实验学校辛长海,闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。,题目解读,驿路梨花一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是()()()()和(),解放军,梨花姑娘,哈尼小姑娘,瑶族老人,“我”老余,整体感知,五件好事四写梨花三个悬念二次误会驿路梨花,哈尼族主要聚居在云南省,学习研讨,字音辨析,着（）急露（）宿喷（）香菌（）子香气四溢（）麂()子修葺（）驿()路立即()竹篾(),Zho,l,pn,jn,y,j,q,y,j,mi,夜宿小茅屋，修葺小茅屋,专门送粮,替姐姐照料小茅屋,盖小茅屋,照料小茅屋,五件好事,自学探究,文章中有四次重点写了梨花，你能从文中找出来吗？快速略读课文，画出相关描写的句子，并用圈点批注的方法写一写感受。,“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”,这是自然界的梨花。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”。,这是写人，赞美梨花的助人品质。,“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。,快速浏览课文内容，同学之间完成学习任务三“三次悬念”和学习任务四“两次误会”。,合作交流,悬念一,悬念二,悬念三,“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”发生了疑问：这是什么人的房子呢？,我们认为瑶族老人是“主人”，而老人却说“我不是主人”，到底谁是主人呢？,当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢？,两个误会,你能找出这两次误会在什么地方吗？,我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。,“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。,通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。,思考作者在写文章时为什么要层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，这样写有什么好处呢？,我与老余,瑶族老人,解放军战士,哈尼小姑娘,梨花姑娘,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,阐释主题:,梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都
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