变形动画：宿舍卫生 (2)

变形动画宿舍卫生,教学设计,教材分析,1.教材说明,2.本课的地位及作用,3.教学目标,4.教学重难点,1.教材说明,本门课程选用的教材是人民邮电出版社出版的项目化教材FLASH8动画制作基础。,本节课内容为教材中学习项目七：变形动画：口腔健康。为了更贴近学生的生活，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，把原来的主题：“口腔健康”换成了“宿舍卫生”。（4课时）,2.本课的地位与作用,在学习本项目前，学生已经学习了图层的调用方法、补间动画的制作方法、元件及元件的创建方法等内容。本项目中运用到了变形渐变工具的使用方法、运动引导层动画的制作方法、变形工具的使用方法、滤镜动画的制作方法等知识点。不仅是对前面所学知识的扩展，而且也为后面脚本动画、交互动画等学习打下良好的基础。,3.教学目标,掌握运动引导层动画的制作方法；掌握运动引导层动画的处理技巧；掌握滤镜动画的制作方法。,通过课堂教学过程中的观察对比、分组讨论、自主探究、实践演练，培养学生分析问题、解决问题的能力。,让学生体验动画的无穷魅力，激发学生学习动画的热情。通过自主探究、团队协作，培养学生健康的审美观和不断探索究新知识的欲望。,4.教学重难点,渐变变形工具的使用方法。,变形面板的使用方法。,简单的运动引导层动画的制作方法,用发光渐变滤镜制作简单的滤镜动画,二.学情分析,我所面对的学生是中等职业学校计算机专业二年级的学生，他们个性差异较大，虽理解能力较弱，但动手能力较强，对动画充满了好奇和喜爱。大部分学生都将直接走向社会工作岗位，他们更需要坚实的专业技能和职业素养。通过本课程的学习，制作出一些主题动画，为将来的就业积累知识和经验。,教法,三、教法和学法设计,学法,四、教学过程,情境导入,任务驱动,实时评价,知识归纳,技能拓展,创设情境、导入新课：,环节一：教师问题引导、学生思考回答,让背景亮起来-任意变形工具、渐变变形工具,环节二：教师逐步演示、学生积极练习,教师活动,教师演示热身任务：“让背景亮起来”。重点讲解渐变变形工具的使用方法。,教师巡回指导,学生活动,学生小组合作，根据教师的演示情况结合教材操作步骤完成热身任务：“让背景亮起来”。,让背景亮起来-任意变形工具、渐变变形工具,导学案,画龙点睛教师在学生进行竞赛前提出渐变变形工具类似类似任意变形工具,让舞台美起来合理放置对象,环节一：教师开展竞赛、学生自学成才,教师巡回指导,教材,分发作品,欣赏作品,评出最佳作品,展示评价结果,环节二：利用极域电子课堂实时评价,上传作品,让舞台美起来合理放置对象,演示：教师上机演示，重点讲解提问环节中的问题，飘动结合父子层讲解。,分析：教师分发动画源程序，学生打开并分析动画时间轴中每一帧的设置情况。,提问：文字在飘动时什么时候快，什么时候慢？飘动效果如何实现？如何控制文字飘动的速度？,欣赏：教师播放动画源程序，学生欣赏作品，感受文字飘入飘出的韵律。,让文字飘起来制作运动引导层动画、变形面板的应用,环节一：赏、问、析、演,教学视频,环节二：播放教学视频、画龙点睛,让文字飘起来制作运动引导层动画、变形面板的应用,导学案,教师巡回指导,学生活动,根据“导学案”和教材及视频通过自主探究、小组合作等方式，开展小组竞赛，看谁做的飘入飘出效果最真实,画龙点睛:教师强调被引导层作为子层在右下方,让文字飘起来制作运动引导层动画、变形面板的应用,挑战内容：给文字添加阴影动画效果挑战对象：其他组的第一名作品。挑战标准：更快、更逼真、更美丽。挑战时间：20分钟挑战奖品：称号、水性笔,让阴影动起来给对象添加滤镜效果、制作动画补间动画,环节一：循环挑战活跃氛围,比较作品,评价讨论,得出结果,上传作品,展示评价结果,分发作品,环节二：实时评价、成就自我,让阴影动起来给对象添加滤镜效果、制作动画补间动画,环节三：设置问题、留下悬念,让阴影动起来给对象添加滤镜效果、制作动画补间动画,简单动画：宿舍卫生,渐变变形工具,选择渐变工具,引导动画的制作,插入首关键帧,插入尾关键帧,绘制引导线,选择首关键帧,选择修改对象,修改渐变范围,修改渐变角度,插入补间动画,渐变变形工具,选择渐变工具,选择修改对象,修改渐变范围,修改渐变角度,不仅检测学生学习本次课的效果，而且考验了学生运用知识解决实际问题的能力，让学生做到活学活用，举一反三。,五、教学反思,本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，让学生善于发现问题并解决问题，充分调动学生的学习积极性，通过分组合作让学生互评，教师点评，纠正了学习和操作过