《丑小鸭》第二课时教学设计

丑小鸭教学设计 望里一小 石苏秋教学目的情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。课前谈话：你有被别人夸奖过？他们是怎么夸奖你的？听到这些话，你的心情怎样？能来夸夸我？谢谢你们带给我这么多的快乐！一、 复习导入1、上节课我们认识了一位不幸的朋友，他就是（点击）生读：丑小鸭。（丑小鸭的插图）哪位小朋友来介绍一下丑小鸭的模样？2、指名介绍，出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3、因为长得和别的小鸭不一样，一出生就被人称为“丑小鸭”。他的心里一定很难过。带着这种感受一起来读这一句。4、齐读。二、学习第三自然段1、家，对于我们来说就是幸福的港湾，有父母的疼爱，有兄弟姐妹间的关心。然而，丑小鸭在家里又过得怎样呢？请自由读课文第3自然段。2、出示句子： 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。交流：他过得怎样？从哪里看出？点击加“”（第二句）（1）“咬”和“啄”的位置能换吗？加红点。被咬的感觉怎样？老是被人欺负多伤心！（2）你能把这种感觉读出来？指名读。（3）养鸭的小姑娘会怎样做？怎么骂他？ 除了鸭妈妈，谁（点击加红点）都欺负他，丑小鸭感到非常孤单。（4）为了更好体会丑小鸭的处境，老师教大家一种新的读书方法，叫进入角色、换个人称读一读。就是把“丑小鸭、他” 换成“我”。按键，课件上相应字体变红。谁会读？指名读。（我感觉不到你的伤心）再指名读。你难过吗？自由练读。3、可怜又孤单的丑小鸭，此时你的心里都想些什么？能告诉我吗？练习说话。4、那就把你的难过、痛苦、气愤、困惑的种种心情通过朗读表达出来吧！ 齐读。（三）学习第四到六自然段。1、在家里，丑小鸭孤单极了，得不到温暖和幸福，离开了家的丑小鸭就幸福了吗？ 请拿起书和笔来，默读第四到第六段，画出你最替丑小鸭感到难过的句子。2、 交流，出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（1）“讥笑”是什么意思？（加点）小鸟会怎么讥笑丑小鸭？（2） “猎狗追赶他”（追赶加点）请小朋友闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了一只怎样的猎狗？（凶猛、可怕）此时的丑小鸭呢？（很慌、害怕）（3）现在让你来读这段话，你会怎么读？指名读，为什么要躲起来？（害怕）评价，有听出害怕吗？谁能超过他？ -指名读。（4）想读的小朋友都站起来读。（你就是伤心害怕的丑小鸭）师：还有哪些句子看出他的可怜和不幸？出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（1 ）（其他小朋友没找到，你是怎么找到的？）（2）为什么要“悄悄地”？（怕被别人追赶，欺负）（3）你能再读一遍？（随机进行技巧指导。声音轻点，速度慢点）这么响亮，会把猎狗引来的，轻点，慢点，好吗？（为什么这么轻？）多孤单！还有谁想读？指名读。女生读。师：你还划出什么句子？出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。（1）这一句让你感受到什么？从哪里可以看出？（2）、是啊，多么可怜！但你们知道吗？在丑小鸭冻僵前，他也曾经努力地奋斗过，出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：小夜曲）教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊，就一小块。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；（3）听到这里，你的心情怎样？你来读这句！（指名23人说、读）（4）把我们此时此刻的心情通过朗读告诉大家吧！齐读。3、配乐朗读相关句子。师激情小结：离开家的日子更加不幸，更加痛苦。可惜丑小鸭当时没有意识到这一点。让我们一起来把丑小鸭的不幸遭遇通过朗读告诉大家吧！（配乐引读3、4、5、6自然段，引读第一句）四、体会丑小鸭的向往和农夫的热心善良1、师：他想过这种孤苦伶仃、提心吊胆的日子？不想他想过怎样的日子？（快乐的、幸福的、有朋友、有人表扬的日子）板书：追求 快乐2、说得多好！你看，（课件出示天空飞翔的天鹅）：假如你就是丑小鸭，心里会怎么想？（多美丽的天鹅啊！我要是能变成天鹅，那该有多好啊！）随机解释“惊奇”“羡慕”。 一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。3、你能把这句读好？指名读。你很用心，老师也很羡慕，让我也读一读，好吗？范读。帮我评一评！想超过我？好好准备一下！指名读（2人）我们一起把他心中的向往读出来吧！男女生分读。3、如果让你遇到这只不幸但对生活充满追求的丑小鸭，你会怎么做？7、，我为你们的善良感到骄傲！就在丑小鸭冻僵在湖面上时，也遇到了一位像你们一样善良的农夫，把他带回了家，让他顽强地活了下来。四、学习最后一个自然段1、（播放课件）漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只天鹅。（板书：白天鹅）这是一只怎样的天鹅？（漂亮、美丽）你能用自己的话说说天鹅的样子吗？多美呀！你看！2、出示：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（1） 指导朗读。谁来读？指名读。不够美，谁能读得再美点？指名读（2）小鸭原来是什么样的？出示丑小鸭的句子。女生读。原来如此难看，现在变得这么美丽，你还想读这句吗？指名读，（我听出快乐了！98分）超过他！指名读。（100分）小组比赛读。（看哪组得100分？）4、如果你真得为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读最后一段吧！5、三次引读句子（加上动作）（1）当丑小鸭看到湖面映出的影子，他惊讶地想：（齐读最后二句）（2）原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动？他昂起头，扬起丰满有力的翅膀，发出幸福的呼喊。（齐读最后一句）（3）此时此刻，如果你就是那只丑小鸭，告诉大家你最想说什么？（4）一起把你的快乐与大家分享吧！齐读。（最后一句）五、拓展延伸，升华移情1 经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，不只丑小鸭心中充满快乐和幸福，我们的心里也充满了喜悦。读到这里，同学们一定有许多感慨，你想和故事中的角色或者你身边的谁说些什么呢？选几个说一说。 2、 说话，写话练习。我想对故事中的_说：“_.”（丑小鸭 、哥哥、姐姐 农夫、小鸟、 猎狗 鸭