朱自清《春》公开课ppt课件（28页）

语文,七年级上册,义务教育课程标准实验教科书,11.春朱自清,爱国学者朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春荷塘月色背影绿等。,预习检测,涨红应和薄烟黄晕婉转抖擞嘹亮酝酿烘托朗润披蓑戴笠,zhnghbynwndusulioynninghngrnsul,根据意思写词语,1、欢欢喜喜的样子。（）2、呼唤朋友，招引同伴。（）3、比喻姿态优美。（）4、舒展、活动。（）5、明朗润泽。（）6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（）7、一年的计划在春季考虑安排。（）,欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活朗润酝酿一年之计在于春,听录音朗读，把握文章整体内容,春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,春,盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）,盼来近,春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）,三个比喻句,总,分,总,盼春,作者的心情怎样？,急切、喜悦,思考与感悟,一、文章第一段运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？,反复、拟人,表达了人们盼春的殷切心情，拟人将春天人格化，借“东风”报信使人感到春天似乎也和人一样充满感情，懂的人们的期待，使得春天变得更加亲切。为全文奠定了一个清新愉悦的感情基调。是全文的依托和铺垫,绘春,春草图,文中抓住了春草的什么特点？,情态（钻）质地（嫩）色彩（绿）长势（满）,春草勃发,春花图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,分三层来写春花：,树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想）花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面）遍地：数量多；种类丰富；闪烁（由点到面）,春花竞放,这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。,春风图,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？,触觉：抚摸（和煦）嗅觉：各种气息（芳香）听觉：鸟鸣笛声（悦耳）,这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。,春雨图,作者笔下的春雨有哪些特点？,寻常、三两天：次数多、时间长像牛毛：多而细密像花针：亮而闪烁像细丝：柔而绵长,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆）白天的活动（行人，农民）春雨沐浴的温馨（房屋）,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,迎春图,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。,“一年之计在于春”,新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量,赞春,这三句话运用了什么修辞手法？写出了春的什么特点？它们之间的位置是否可以转换？,比喻、排比、拟人,表现了春天“新”、“美”、“力”的特点,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，力量上从小到大，时间上由先而后，星象点明了春天的成长过程，同时也是对前文几幅图画的概括，点明全文主旨。,你还能够在文中找出其他的运用修辞手法的句子并加以分析吗？,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”,拟人，赋予万物以生命的灵气。用“刚睡醒”形容春天万物复苏，生机勃勃的景象，何等新奇，多么巧妙！“欣欣然”将人的喜悦之情移注到景物之中，使之更显鲜活、生动。同样一个“醒”，“山”、“水”、“太阳”则完全不同，三个“起来了”运用拟人，排比，把山、水、太阳回春的形象写活了，勾勒出一幅情态各异，个性鲜明的春醒图。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。使句子生动而有感染力，给人以生活灵感。,“花里带着甜味儿”,通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。,所谓通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果例如朱自清的荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。由荷花的清香这一“嗅觉”体验而得到“渺茫的歌声”这样的“听觉”感受。,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。,小结,结构上构思精巧，情景交融,在结构上，文章先总写对春天的期望，从大处勾勒出春天的总轮廓，为下文做出铺垫。继而通过五幅图画开拓意境，揭示文章的主旨。在最后，作者以激昂的感情热情赞美春天，画龙点睛，收束全文。,在景物描写上，善于调动人的五官去感受景物的美，状难状之声，绘难绘之形，传难传之情，诗情与画意相融合，把景物的特点恰到好处地表现了出来。在间接抒情与直接抒情相结合的基础上，从侧面和正面对景物进行描绘，并且在这描写中抒发了自己的感情，情由景生，景中有情，情景交融，让人回味无穷。,本文语言准确、生动。,选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。,课后作业,积累拓展一、积累成语中和古诗词中的“春”,成语：春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋唐杜审言和晋陵陆丞早春游望新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪缺嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐韩愈春雪天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。唐韩愈早春呈水部张十八员外,二、仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物（要求：1、运用修辞手法；