《 我的老师》的教学设计

我的老师的教学设计 教学目标 1、掌握记叙的要素在本文中的运用。 2、学习本文围绕中心选取材料的写法。 3、体会作者在本文中所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情。 4、培养学生尊敬，热爱老师的良好品德。 教学要点： 1、弄清课文记叙了哪几个片断，以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。 2、重点分析详写段落，学习详略分明的写法。 教学过程： 一、 激趣，导入新课。 提问：各位同学，你们在小学时有没有哪位老师曾给你留下深刻的印象呢？如果有，能举一两个例子来说说他哪方面给你印象最深吗？ （让几位同学自由发言，活跃气氛。） 小结：你们说的几位老师都各有特色，让你们印象深刻，而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师，她就是蔡芸芝先生，那这位老师又有何独特之处？今天我们就共同来学习魏巍的一篇记叙文我的老师。 二、新课教学 1、听课文录音。 思考：本文记叙了七个片段，请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。 （请同学概括，老师归纳） （1）老师假装发怒： （2）老师教跳舞： 3）观蜜蜂，吃蜜蜂 （4）老师教读诗： 门）看老师写字： （6）排除小纠纷； （7） “我”梦中寻师； 2、提问：在这七件事中，哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有何好处？ （讨论后归纳） 明确：在这七件事中，前五件略写，后两件详写。因为前五件都是写蔡老师对“我们”的关心，教育，爱护 * ，是从“面”上写。而后两件则是写我与老师之间的事情。它令“我”刻骨铭心，也最能体现老师对“我”和“我”对老 师的爱，是从“点”上来写。 这样详略安排，疏密有间，步步深入。 3。我们写作的过程中，除了要注意详略安排外，还要注意写作的顺序。 讨论这七件事的顺序是否可以打乱？为什么？ （这七件事的顺序是经过作者的精心安排：由课内到课外，由校内到校外，由平时到假期，全面的展示了师生之间的爱，沿着作者记忆的思路，师生情一步步加深。因此，次序不可调乱。） 4、重点分析第六，七件事。全班齐读（11）（12）段。 （1）提问：同学们还记得记叙的四要素吗？ 明确：时间，地点，人物，事件（起因，经过，结局。） （2）思考：将第六件事按事件的起因，经过，结果划分为三层， 并概括层意。 （请同学口头回答，老师归纳） 第一层：（1）总写小纠纷给“我”心灵留下深刻的印象。 第二层：（2）一（6）句 写老师为“我”排除小纠纷。 第三层：（7）一（8）句 写“我”对老师的印象。 （3）思考：找第（1）段的时间，地点，人物，和事件的起因，经过和结局 （将六点板子黑板上，让学生上来写答案） 时间：一个夏季的夜里： 地点：我家的当屋： 人物：“我”“我”的妈妈 事件的起因：“我”思念蔡老师； 经过：梦中寻师： 结果：被母亲叫醒+劝说了一会，才睡熟了： 5、讨论这七件事是如何贯穿起来的？ 明确：本文有一条感情的线索回忆，依恋，思念“我” 的蔡老师，由此将七件事贯穿起来，所以可以将本文划分为三部分。） 回忆 温柔美丽（难忘）， 依恋 （七件事） 思念 “我”和老师分别了（可惜） 6、提问：文章围绕一个字来写“我”“我们”与老师之间的感情，是哪个字？ 明确：（是“爱字）， 7、小结：文章记叙师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更体观了学生对老师的爱，它提示了 我们师生之间要互相尊敬？互相爱护：共建和睦的气氛。 三布置作业： 写一篇小作文，介绍你的一位老师：要求有生动的事例，写三四百字。 板书设计： 回忆： 老师温柔美丽（难忘） 依恋： （1）假装发怒：（课内） （2）教跳舞：（课内） （3）观蜜蜂，吃蜂蜜：（假日） （4）教读诗：（平时） （5）