写触动心灵的人和事超实用.ppt

写触动心灵的人和事,作文讲评课,作文,请以“感动”为题，写一篇作文，文体不限。要求：1、字数800字以上。2、下周一交作文。,写作平淡的原因,缺乏对生活的敏感缺乏感恩的心,如何写出触动心灵的人和事,发掘感动点抓住细节提炼素材发掘主题，深化意蕴它为什么触动你你从中受到了什么启发,发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。,动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？,整体构思,怎样选择材料,1.着眼于“小”。,2.着眼于“真”。,3.着眼于“深”。,4.着眼于“精”。,5.着眼于“紧”。,6.着眼于“细”。,7.着眼于“新”。,可思考的问题,1、“话题”与“标题”（题目自拟）2、最佳选材（亲人、亲戚、师友、陌生人）3、细节写什么4、行文思路5、书写、卷面,1、“话题”与“标题”（题目自拟）,题好文一半拟题原则,简洁醒目新颖,2、最佳选材（亲人、亲戚、师友、陌生人）,总有一份亲情令人感动生活中感人的场景俯拾皆是选材小、真、深、精、细、新紧（围绕主题）,3、细节写什么,3、细节写什么,3、细节写什么,3、细节写什么,、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。,、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。,方法一：放大镜观察,、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。,方法二：慢镜头分解,、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有摸过我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。（细化动作、延长过程）,临渊羡鱼,小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是：细化动作，延长过程。那接下来，妈妈的目光可能会移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。,、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。,方法三：多角度渲染,、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉,语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,临渊羡鱼,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。,方法四：多种类修辞,方法五：多动用感官，绘出情趣（1她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）,A她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）,B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）,C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）,D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）,语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,方法六：类比联想法：添其内涵,临渊羡鱼,三、多角度渲染,二、慢镜头分解,一、放大镜观察,四、多种类修辞,“慢”说的方法,细节描写：就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。,五、多动用感官,六：类比联想法,总结写作思路：,选定人物：(特点鲜明、印象深刻)确定特点：(品质、性格、兴趣爱好)选准事例：(典型事例)用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、神态等)表达真情实感：不同的人用不同的方法。,4、行文思路,列提纲即兴练说：,你准备写谁？（注意开篇点题）他（她）有什么特点？你想选择哪些事来突出他（她）的特点。你打算运用哪些方法把人物的特点写得鲜明、生动。结尾：抒情赞美人物，与开头相呼应。,4、行文思路,评改要求,1、文章是否是以写人为主的记叙文？2、文章是否采用了多种人物描写的方法？（最好指出用了哪些方法）3、人物描写是否准确地展示出了人物的性格特征？4