感受文化影响研究性学习.doc

精品文档感受文化影响 研究性学习设计作者姓名张力任职单位东平高级中学学科政治年级高二单元标题文化对人的影响研究性学习名称感受文化影响小组成员学生48人所需时间课外时间一周，课堂时间1课时。【学习目标】（或概述）1 、识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。2、培养学生分析问题的能力和概括比较能力。3、使学生辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健 康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标。【情境】 牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？【任务与预期成果】1、第一、二、三小组的同学请学生收集我国不同民族的礼节，并写出调查报告。2、四、五、六、七小组的同学利用网络收集中外饮食、服饰、交往方式等方面的差异，并写出调查报告。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动准备：将学生科学分组，并分配任务，每组六名同学。研究实施：课外一周时间：活动一：收集我国不同民族的礼节。第一、二、三小组的同学收集我国不同民族的礼节，并写出调查报告。活动二：中外饮食、服饰、交往方式等方面的差异。四、五、六、七小组的同学利用网络收集中外饮食、服饰、交往方式方面的差异，并写出调查报告。课堂时间：活动三：探究 情景一：在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。这说明文化对人的影响来源于什么地方？ 情景二：美国人类学家基辛在当代文化人类学一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。问题：看了这个故事，讨论发言文化对人的交往方式有怎样的影响？情景三：视频展示漫画雕塑让学生分别扮演哲学家、画家、生物学家、社会学家来描述自己的感受。不同的人对同一个事物会有什么不同的看法？成果展示1、各小组展示探究成果2、负责社会调查的小组展示调查结果，并谈谈自己的看方法。活动总结1、小组间交流心得2、评选班级“研究能手”。【评价设计】1.利用互联网的情况。评价指标：优：很好地利用互联网，找到有效网站或网页，并在课堂上体现出来。良：仅用互联网完成了个人任务。一般：在他人帮助下仅用互联网完成了个人任务。2.小组合作评价指标：优：组内协调，人人对最终成果有一定的贡献。良：大部分成员参与了讨论、并对最终成果进行了评价。一般：组内存在对小组所选任务无法完成或答非所问。【资源列