《认识浮力》教学设计

认识浮力教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解浮力的大小等于什么？（3）知道浮力的应用。1.2过程与方法 ：（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。（2）通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。1.3 情感态度与价值观 ：（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点浮力的概念2.2 教学难点浮力产生的原因3 专家建议本课既要有过程性的“探究”，又要有终结性的“认识”。要通过实验探究使学生认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，而不是直接给出浮力的定义，并让学生学会利用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小（即“称重法”测浮力）。【教学过程】（一）引入新课用课件展示生活中浮力的一些现象（例如：轮船、鸭子、救生衣、热气球、孔明灯等等）【师】（1）轮船为什么能在大海里航行？（2）穿上救生衣后，为什么就不会沉入水里？（3）孔明灯、热气球为什么能升空？这节课我们就来学习浮力。（二）讲授新课1浮力【师】复习提问：物体在多力作用下处于静止状态和匀速直线运动状态，这些力一定是什么关系？【生】这些力一定是平衡力，合力一定是零【实验】（演示1）木块漂浮在水面没有下沉，说明木块受到水的浮力（演示2）将悬挂金属块的弹簧秤放到水里，弹簧秤读数减小了，好像金属块变轻了，说明金属块受到水的浮力 【提出问题】对于演示2（1）弹簧秤下悬挂的金属块，在放入水中之前受到哪些力的作用？这些力是什么关系？若弹簧测力计的示数是2牛，则物体重多少牛？（2）弹簧秤下悬挂的金属块，在放入水中后，金属块受到的重力与弹簧的拉力是平衡力妈？若弹簧测力计的示数是1.2牛，则重力与弹簧拉力合力多少牛？方向？（3）金属块在放入水中后任处于静止状态，请分析金属块的受力【生】讨论，交流，积极发言。【师】引导学生用手向上托这个金属块，使弹簧秤达到同样示数，从而得出结论，水对金属块一定也有一个向上托的力【归纳总结】浸在液体中的物体受到液体对物体 向上浮的力叫浮力（F浮）。（1）浮力方向：竖直向上（2）浮力施力物体：液体（3）浮力大小：根据平衡力的原理计算（4）这种方法叫做：浮力的测量法【例题】用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是：DA7N B4N C3N D1N2.浮力产生的原因 【师】复习提问：（1）液体中的压强与深度是什么关系？（2）液体压强的方向？即浸没液体里的物体受到液体压力的方向？【生】（1）越深的地方，液体压强越大（2）液体对浸没在其中的物体各个方向都有压力，压力的方向垂直物体的表面且指向物体。【师】边长为L的立方金属块位于水面下h 深处，画出液体对金属块各表面压力的示意图【提出问题】（1）比较金属块上下表面位置液体压强大小并指出压力的方向。（2）金属块上下表面所受液体压力是平衡力吗？指出合力方向。（3）金属块四个侧面受到液体的压力是什么关系？合力是多少？【生】（1）下表面位置压强大，压力向上，下表面位置压强小，压力向下。（2）非平衡力，合力向上（3）平衡力，合力为零【归纳总结】浮力产生的原因: 浮力是由于液体对物体上下表面的压力差所产生的形成的（1）浮力的本质是液体对物体的压力的合力（2）只要能形成向上压力差，就能产生浮力（无论是浮在水面上的物体、从水里上浮的物体、下沉的物体，只要形成向上压力差，都受到浮力）（3）气体中的物体也存在压强差，气体对浸没其中的物体也有浮力，例如：热气球、孔明灯（1）木块A所受的浮力（2）若绳子突然断了，木块在没有露出水面之前，受到合力的大小与方向【分析】（1）绳断前，木块受力情况：向下的重力、绳子向下的拉力和水的浮力，由于木块处于平衡状态，受到的力一定是平衡力，即F浮=G+F=8（牛）（2）若绳子突然断了，木块受力情况：向下的重力、水的浮力。合力大小为，F合= F浮-G=8牛-5牛=3牛，合力方向与大的方向一致，向上。