说书人实用PPT课件

-,1,说书人,师陀,-,2,“折一把纸扇,着上一身青衫/紫砂壶壮胆,拍案满堂惊叹话不尽这千古流芳/言不止余音绕梁/故事里留下的思量/总让人向往。”让我们跟随师陀，走近说书人，聆听他说古道今。,导入新课,3,1.概括人物形象，体会细节描写的作用。（重点）2.学习散文笔法的运用，体悟作者的情感。（难点）,学习目标,-,4,“说书”是一个曲艺名词。一般指只说不唱的曲艺,如宋的讲史、元的平话,以及现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说,它还兼指某些有说有唱的曲艺,如弹词、蒙语说书等。“说书人”就是以此为谋生手段的人。,-,5,师陀，1946年以前用笔名芦焚。河南祝县人。他第一个短篇小说集谷，1937年因艺术风格独特而获大公报文艺奖金。1941年至1947年，任苏联上海广播电台文学编辑。果园城记的大部分写于这个期间。他还写有长篇小说结婚等。建国以后，他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧，到河南、山东、东北各地访问，写下的作品主要收入石匠集中。1957年后一直是作协上海分会专业作家。60年代初期，曾专注于历史小说和历史剧的创作，发表了剧本西门豹、伐竹记和小说西门豹的遭遇等，颇得好评。,-,6,说书人即果园城记之十一。据师陀自述，他的这部小说集是取材于友人赵伊坪的河南郾城故乡，并交织着自己故乡河南杞县的风俗人事回忆的。,了解背景,-,7,果园城记是师陀最富盛名的代表作。该小说集创作于上海沦陷时期,作者对果园城的人物、性格、命运和环境作了细致的描摹,在优美的笔触中实则隐含着作者对民族性格和命运的深刻反思,也衬出作者拳拳的爱国之心。,-,8,笸箩（plu）扈家庄（h）咳嗽（ksou）台衔（xin）踌躇（chuch）玉墀（ch）蝙蝠（binf）唾血（tu）喑哑（yn）灵柩（ji）阡陌（qinm）枸杞（guq）荒冢（zhng）瘟癀（wnhung）喽啰（lulu）,-,9,城隍（）笸箩（）荒冢（）摊肆（）吹嘘（）玉墀（）唾血()间或（）灵柩（）枸杞（）踌躇（）,hung,zhng,tu,注字音,s,x,jin,ji,p,ch,chuch,guq,字词积累,-,10,台衔：,玉墀：,对他人名衔的敬称。,殿堂前的台阶。,2.释词语,空中楼阁：,悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。,-,11,说书人是一个_的人,-,12,1、是一个以说书维持生计的人2、是一个举目无亲的人3、是一个贫穷困苦的人4、是一个因病而死的可怜之人5、是一个有知识的文化人6、是“世人特准的撒谎家”，一个善良的人（说的内容既有古代人物如武松、鲁智深、孙二娘的故事，他们行侠仗义，嫉恶如仇，路见不平拔刀相助，是大众心中的英雄）7、是一个被社会抛弃的人（没人关心他的衣食住行、娶妻生子，没人在他生病时候送药照顾没有给予其关爱与温暖）,-,13,说书人是一个处于社会底层的“苦人”,-,14,小说从哪些方面对说书人进行刻画的？,【提示】作者多方面塑造人物，主要有肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写等。,-,15,细读课文，请完成下面的表格。,-,16,17,第一次见说书人很黄很瘦、咳嗽、声音不高,再次见说书人更黄更瘦、咳嗽、吐血、嗓子塌了,最后见说书人死了、葬于乱葬岗,说书人,小人物的悲苦一生,-,18,说书人是一个怎样的人物形象？,说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技巧高超、孤苦寂寞、身世凄凉。,-,19,说书人形象：,穷困潦倒艰难不幸苦苦挣扎伶仃孤苦、悲惨不幸对说书的执着技艺超群让“我”着迷，在我们的记忆中，他们永远顶生动顶有光辉。向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造一个世人永不可企及的侠义勇敢的世界。,-,20,1.“我第一次看见说书人是在这个小城里。”这句话在文中有什么作用？,【提示】首先,照应题目，扣住“说书人”；然后引出本文要讲述的对象，引起下文。,问题探讨,-,21,【提示】（1）符合说书人的身份；（2）坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的执着；（3）通过说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色”，到最后的“破长衫”的变化，暗示了他生活的艰辛，为他穷困病死做了铺垫。（4）推动情节的发展。,2.小说中的三次描写都提到了说书人的长衫，有什么作用？,-,22,3.小说第二段中插入“我”对志愿书的填写，有什么用意？,【提示】直接抒发我对说书人的着迷和敬佩；同时，“宁可让世间最爱我的人去失望”“在我自己的大名下面，毫不踌躇的写上说书人”还有设置悬念，引领下文的作用。,-,23,4、作者师陀在我的风格中曾说“我只是刻意描写社会和人”，作者是如何在文章中反应社会现象的，请找出相关内容。反应了作者怎样的思考？,“听书的每次给他一个或两个制钱”“听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个，再后来制钱绝迹，每次给他一个铜元。”“谁知道！我们没听说过。”对社会混乱、冷漠的批判。本文中,作者笔下的社会是混乱、冷漠的,物价飞涨、外来文化侵入、民不聊生,面对生病乃至死去的“说书人”,人们漠不关心,作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。,-,24,【提示】说书人的语言描写，他讲述的动人的侠义故事让人痴迷，却常换不来一个馒头钱。温饱尚不能解决，再加上他的病体，这请求之中尽显生活的沉重与凄苦。,5、赏析下面一段话？“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”,-,25,6、本文通过对说书人的遭遇和命运的叙写，作者抒发了哪些情感?（1）对底层民众的同情。遭遇悲惨的“说书人”是苦难底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。（2）对生命寂寞无常的感叹。“说书人”中年时也曾感动过包括“我”在内的很多听书人，但时间流逝,听客们老去、离开，“说书人”自己也逐渐老去，终于了结一生。（3）对社会混乱、人与人之间冷漠的批判。作者笔下的社会是混乱，物价飞涨，民不聊生，作者对这种社会现实进行了含蓄的批判。（4）对说书人技艺的赞美之情。,-,26,7、有人评价师陀常用散文笔法来写小说，请以本文为例,对这种说法加以简析。以第一人称“我”来叙事,本文中,“我”既像一个虚构的线索人物,又给人以散文式的真实感。少有小说追求的惊险曲折的情节和激烈的矛盾冲突,本文主要通过“说书人”的三个阶段来刻画人物,情节并不复杂。恰当插入富有诗意的抒情和直白的议论,如文中对“说书人”这一职业的态度、对“乱葬岗”的描述和情感流露,这种手法是散文的基