四年级下册科学教案苹果为什么会落地苏教版1.doc

第四单元 无处不在的力第三课 苹果为什么会落地 教案教学目标：知识与能力1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、知道重力的方向是竖直向下的。过程与方法1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2、能够通过实验感受到物体重力的方向。情感、态度与价值观1、感受科学活动和探究的乐趣。愿意与其他同学交流自己的看法和意见。2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。3、了解我国目前先进的载人航天飞船，学习牛顿勤奋爱钻研的精神，学好科学，为国争光。教学重点：1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力重力，重力是物体受到地球引力产生的。2、认识重力的方向是竖直向下的。教学难点：1、认识重力的方向是竖直向下的。2、不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。教学准备：多媒体课件、用棉线拴好的杯子、学生身边的任意文具教学过程：（一）导入新课1、师出示一些生活中常见的图片，引发学生思考地球引力的问题。2、学生发言。3、师引出牛顿被苹果砸中的故事4、引入课题，出示课题：苹果为什么会落地。（二）认识引力的存在1、引导学生交流自己在生活中发现的受地球引力的现象。2、活动体验（1）活动：每位学生从自己身边找出一样轻便的东西（橡皮）向上抛出，观察体验物体会落地。（2）引导探究：物品总是要落到地面，这是为什么呢？（3）试解释、交流。（4）师总结讲解：物体会落地是因为地球有引力，会对地表上的物体产生作用力。（板书：地球有引力。）3、质疑梳理（1）问题：受到支撑或停留在空中的物体是否也受引力的作用。（2）提出自己的观点和看法。4、明晰引力与重力的关系。（1）讲解：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品。像这样由于地球的吸引而使物体受到的力我们称之为重力，任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。（2）举例：哪些物体受到重力作用。（3）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。（板书：引力作用产生重力。）（三）探究认识重力的方向1、仍然以苹果树为例，地球上各个地方的苹果成熟了都会落向地面。请学生试图画出重力的方向。得出结论：重力的方向是竖直向下的。2、游戏活动验证（演示实验）（1）PPT出示实验要求，请学生上讲台跟老师共同完成实验。（2）记载实验数据（3）生探讨发现（4）师生共同得出结论：下落的物品时间越长，速度越快。3、请同学们想象一下，如果地球上没有重力，会怎么样？ 观看一段小视频，了解宇航员在太空舱里的生活。师：说明引力的重要性。（4） 了解离心力 1、师出示PPT提问月亮为什么绕着地球转而不会掉落，引发学生思考。 2、游戏体验小组内进行甩纸杯游戏，让纸杯中的乒乓球不会掉落。 3、观看小视频了解神舟十一号发射的整个过程，让学生感知祖国的强大，激发他们学习科学的积极性，将来为国争光。（5） 学习牛顿分享牛顿勤奋好学的一个小故事，学习他踏实认真的科学精神。（六）总结本堂所学知识，巩固重点知识。【效果分析】1、通过本节课的学习研究，学生了解了重力产生的原因和重力的方向，能正确地用箭头标识物体所售重力的方向。2、学生能用先猜测、后验证的方法发现科学问题，解释科学现象。能在小组中与人合作，共同探究科学问题。【观评纪录】苹果为什么会落地注重教材解读，用教材并完善教材，以创设“准确轰炸目标”活动和“抓尺子”最为典型。全课的活动设计合理，以学生为主体，活动的探究指向明确，层层深入，层层递进；活动材料选择典型而有效；关注学生的的认知基础，调动学生的探究兴趣，充分体现了以活动为主要方式的学习方式。这样的学习方法对于以直观和具体为主要思维方式的小学生而言是非常需要而有效的。【课后反思】基于 “创造条件促进学生的自主有效地活动为出发点”的精神，本着尽量激发学生探究兴趣、自我验证猜想的原则，我在备课之际格外注意做以下三件事：首先调查了解学生对于将学习内容的兴趣指向和已有经验（即前概念）水平及水平差异等各种学习的状况。再深入研究课程标准的。通过再学习，不仅强化课程教育的中心理念，明确课堂教学活动应具有的指向目标，还找出了本课学习应落实的具体培养目标。三是，结合教材编写专家提供的教学参考书，仔细品读教材，认真研讨教学专家所设计的每一个教学活动环节，认识教材活动设计的目的与意义。所以，以一个学生都已知的故事展开教学，接着让学生通过活动去体验现象的发生，以动手促进动脑，用活动去验证，去得出自己的结论。通过学生对生活中类似苹果落地和旋转的桶中物体不会掉落