17雪地里的小画家第一课时教案

17、雪地里的小画家 （第一课时） 深圳市龙岗区爱华学校刘利平一、教学目标：1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、 2个字，认识偏旁“虫”、“目”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。二、教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。三、教具准备：1、生字词卡片2、小鸡、小鸭、小狗、小马、月牙、竹叶、枫叶、梅花图片3、幻灯片四、教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语。2提出问题：说说你想在雪地里做什么？3、引出课题。4、板书课题：雪地里的小画家5、齐读课题。二、初读课文，教学生字1、自读课文(请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确)2、师范读、指名读、齐读。 3、出示生字词，学生自读、指名带读、抽查读、齐读。4、 游戏巩固认识生字。 5、交流识字方法。三、教学课文1、齐读课文，总体感知（用笔圈出课文中出现哪些小画家）2、学习课文，指导朗读。3、让我们再来美美地齐读课文，背诵课文。四、书写指导1、观察“几、用”在田字格中的位子。 2、教师范写，生书空。3、学生练习，教师巡回指导。 4、点评。五、小结六、布置作业表扬的力量 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈就会多抽时间回家并陪孩子出去玩。在班上我也特意把他们放到第一排，并给他们安排相应的职务，发现他们点滴进步我会在班上及时给以鼓励表扬。下课后带他们一起玩一些游戏，帮助他们尽快地适应小学的新环境，改掉不良习惯。 哲人詹姆士曾说过：“人类的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以无论事大事小，请多竖起大拇指，你会发现，他们会做得更好！因为“表扬的力量是无穷无尽的！”老师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的集体氛围。 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈就会多抽时间回家并陪孩子出去玩。在班上我也特意把他们放到第一排，并给他们安排相应的职务，发现他们点滴进步我会在班上及时给以鼓励表扬。下课后带他们一起玩一些游戏，帮助他们尽快地适应小学的新环境，改掉不良习惯。 哲人詹姆士曾说过：“人类的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以无论事大事小，请多竖起大拇指，你会发现，他们会做得更好！因为“表扬的力量是无穷无尽的！”老师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的集体氛围。 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈就会多抽时间回家并陪孩子出去玩。在班上我也特意把他们放到第一排，并给他们安排相应的职务，发现他们点滴进步我会在班上及时给以鼓励表扬。下课后带他们一起玩一些游戏，帮助他们尽快地适应小学的新环境，改掉不良习惯。 哲人詹姆士曾说过：“人类的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以无论事大事小，请多竖起大拇指，你会发现，他们会做得更好！因为“表扬的力量是无穷无尽的！”老师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的集体氛围。 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈就会多抽时间回家并陪孩子出去玩。在班上我也特意把他们放到第一排，并给他们安排相应的职务，发现他们点滴进步我会在班上及时给以鼓励表扬。下课后带他们一起玩一些游戏，帮助他们尽快地适应小学的新环境，改掉不良习惯。 哲人詹姆士曾说过：“人类的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以无论事大事小，请多竖起大拇指，你会发现，他们会做得更好！因为“表扬的力量是无穷无尽的！”老师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的集体氛围。 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈就会多抽时间回家并陪孩子出去玩。在班上我也特意把他们放到第一排，并给他们安排相应的职务，发现他们点滴进步我会在班上及时给以鼓励表扬。下课后带他们一起玩一些游戏，帮助他们尽快地适应小学的新环境，改掉不良习惯。 哲人詹姆士曾说过：“人类的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以无论事大事小，请多竖起大拇指，你会发现，他们会做得更好！因为“表扬的力量是无穷无尽的！”老师对学生小小的成功，点滴的优点给予表扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心， 促进良好心理品质的形成和发展。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的集体氛围。 爱华学校 刘利平 曾经有位老师说过：“千万不要吝啬你的表扬，你的微笑，甚至是你的大拇指。不要觉得没有必要，也许就是一个眼神，一个动作，一句关心的话语，这对孩子来说比批评要管用一千倍。” 我是小学一年级的语文老师及班主任。我今年带的班级里就有几个特别让人头痛的孩子。开学第一个星期，科任老师经常向我反映：你班邬京翰、张越和林文卓真让人讨厌，上课一点都不认真，坐没坐样，自己不好好学还不算，还要去弄旁边的同学。下课同学老是找我投诉：老师，林文卓上厕所时打我；邬京翰和张越下课时爬乒乓球台；小组长说他们的家庭作业没做；就连中午值日老师都说这几个孩子每天中午都不睡觉，有时还借上厕所为由偷偷出教室去玩，害老师到处找。 这些孩子虽然好动，爱捣乱，缺点是多，但是他们身上也有很多闪光点，比如说他思维活跃，爱动脑筋，对老师特别有礼貌，而且值日时非常认真。于是我没有直接批评他们，而是利用下午放学家长接送时间与家长沟通，周末时间到孩子家家访，深入了解学生情况。经了解 他们都是由于父母忙于工作，有事一个月才见一次，学习、生活都是年老的爷爷或奶奶在照顾，导致孩子的学习跟不上，还养成了许多坏习惯，自控能力差。 为了尽快帮助他们改掉这些坏习惯，我和家长做好约定。每天只要孩子在校表现好，老师就给他奖励一朵小红花。如果一周得到老师四朵小红花，妈妈