15（第一课时）

第一课时 【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。（“听写课文的最后一个自然段”，放在第二课时学完后，在理解的基础上听写，更合适。）2能借助拼音学会本课6个生字，掌握音难字“卓”，形难字“虐、韧”，联系上下文理解词语“望而生畏”“艰苦卓绝”“广袤无垠”“名贯古今”“深邃”“凝滞”等。3理清文章脉络，能正确划分文章段落并概括大意。4学习课文15自然段，感知“我”惊见青海高原一株柳的感受和思索,感知柳树苍郁粗实的样子。【学习过程】一、预习导学1自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“”表示。吐字清晰，课文读正确声音响亮，课文读流利朗读正确、流利，富有感染力2联系上下文或查字典理解词语及带点字的意思。望而生畏 广袤无垠 艰苦卓绝 名贯古今 深邃 凝滞 3青海高原一株柳的作者是 ，我还知道他的作品 。4初读课文，你认识了一株怎样的柳树？试用“ 的一株柳”写一写，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找） 5.课文对青海高原的介绍让你想到哪些边塞诗，哪些描写柳树的诗？各写一首。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。二、课堂研讨：（一）导入质疑。1展示贺知章的咏柳，齐读，说说柳树给你的印象。2板书课题，齐读青海高原一株柳。简介作者。（反馈导学3）陈忠实：1942年6月生，西安市东郊灞桥区人。主要从事小说创作，兼写散文。1998年，长篇小说白鹿原获第四届茅盾文学奖。（作者简介在这里显得有些多余，仅仅是对作者的出生年月、籍贯、作品等的介绍，学生通过预习都能掌握第一手的资料。放在第二课时学完课文内容之后，再来揭示其与命运抗争，获得成就，更能引起学生的心灵震撼。）陈忠实的老家在西安市东郊灞桥区西蒋村。这是一个贫穷的小村落，全村不足百户人家。百余华里的高耸陡峭的塬坡遮挡了电视信号，电视机在这里也只好当收音机用，只能听听新闻和音乐之类。小时候的他酷爱学习，但因家庭贫困不得不休学一年，他含着眼泪离开了校园；20岁时，由于种种的原因，高考落榜；在他21岁那年，恰逢文革，像他一样的文人遭到了不同程度的迫害，曾一度地徘徊、失落，但为了心中的文学梦，他忍受着寂寞与孤独，毅然回到了自己的老家陕西开始了创作，历时10年，终于完成了一部代表巨著白鹿原。3质疑。预设：（1）这株柳树长什么样？（2）青海高原上的这株柳有什么特别之处？（课堂上要倾听学生的发言，善于抓住学生智慧的火花。例如学生抓住数量词质疑：为什么是一株？提得非常有价值，结合课文我们知道“这是我在高原见到的唯一的一株柳树”，可见其顽强的生命力。）（二）初读课文，预习反馈。1.带着问题自读课文。要求：读准字音，认清字形，读通句子。2.出示生字词，指名读。（反馈导学2）望而生畏 伫立 寸草不生 锻铸 撑立不可思议 抑制 铺天盖地 虐杀 摧毁起死回生 吟诵 名贯古今 婀娜多姿 zhu艰苦卓绝 韧劲正音：卓析形：虐、韧（如果指导过后能有一个检测就更好了。）释义：艰苦卓绝、名贯古今（理解“卓”高明，“贯”穿，贯通）3.初读课文后，你知道这颗柳树长什么样了吗？（指名读第5小节）（反馈导学1）4.初读课文，你认识了一株怎样的柳树？（反馈导学4） 练说：这是一株 的柳（三）再读课文，整体感知。1.默读课文，思考：文章从哪些方面来写青海高原这株柳的？2.指名说，板书：（生存环境、外形、生长过程）3.分别是哪几小节写到的，试着给文章分段。（四）学习1、2小节。1指名读，想想写了什么？2相机理解“望而生畏”，“伫立”。畏：畏惧；佩服。3. 凸显“平常”“神奇”，读句子，你有疑惑吗？生质疑：课文第一自然段说这株柳“极其平常”，第二自然段怎么又说“神奇到令我望而生畏”？ 这样写矛盾吗？这样写有什么好处？（欲扬先抑，褒扬事物不从褒处落笔，而是先从贬处落笔。作者写高原柳的“神奇”，先写它的“平常”，形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象。）4.齐读。你还有什么疑惑吗？生质疑：为什么说这是一株“神奇”的柳？神奇到令我“望而生畏”？（五）感受外形“神奇”1这颗柳究竟神奇在哪？让我们走近了去细细地观察。自由轻声地读第5小节，你从哪些字词感受到的，划下来，再想一想，用一两个词记下你的感受。（学会批注）2.指名说。（放手让学生说后，教师还要学会收拢，对学生的发言进行总结提升。）（1）高大粗壮：两合抱粗（演示）、百十余平方米（换算）师结：高大粗壮，令人称奇。（2）枝干坚硬：生铁铁锭：纺机或纺车上做的锭，质地粗糙，颜色暗淡，非常坚硬。与“水边”柳比较：“柔柳”，以“柔”著称。师结：枝干坚硬，令人称奇。（3）颜色独特：苍郁、深沉（暗绿）水边柳：嫩绿、草绿、鲜绿师结：颜色独特，令人称奇。（4）难怪课文说（导读：它巍巍然）撑立？（关注字形，手掌用力）感受到？（极其不易）（5）4小组分读。3.其实，它的神奇更在于它的生存环境。（1）指名读3、4小节。（2）欣赏画面，理解“广袤无垠”“深邃”“凝滞”。（3）柳树的生长环境如何？（恶劣）（高寒、缺水）（悲壮、苍凉）补充资料：青海高原是青藏高原的一部分，被称为“世界屋脊”，它平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！ （4）这一环境描写有什么作用？（5）配乐朗读。（边塞曲）（6）拓展：读着这样的文字，你想起了哪些边塞诗？（反馈导学5）4.我们不得不赞叹（齐读第2小节）柳树生长过程的“神奇”又体现在哪？我们下节课继续学习。（建议：35小节的教学调整一下顺序，先教学“生长环境”，让学生充分感受生长的不易，再来品读它的“外形”，才能真正领