2013三优论文《且爱且哀》

标题：且爱，且哀从时光村落里的往事回望语文散文教学区属：江岸区学校：武汉市育才中学年段 ：初中 姓名：陶晓芳联系方式爱，且哀从时光村落里的往事回望语文散文教学内容摘要我主要从语言的角度创设审美情境，推想主题内涵和续写作者情思来尝试对本篇散文的教学探讨。以语言去审美生活，以语言去思考人生，以语言去体悟情感，让语文教学充满诗情画意的美与愉悦。关键词语言 审美 推想 续写 时光村落里的往事是一篇充满温情和富有哲理色彩的散文，具有周国平一贯的语言风格，朴实无华的语言蕴含着对人生深层的思索，在快节奏的现代都市生活中，作者是和我们心灵的温柔对话，也是对灵魂的亲切探访。学习这篇散文，我们从字里行间体会言外之意，从美妙的诉说把握若现若隐的热爱与悲哀。我主要从语言的角度创设审美情境，推想主题内涵和续写作者情思来尝试对本篇散文的教学探讨。以语言去审美生活，以语言去思考人生，以语言去体悟情感，让语文教学充满诗情画意的美与愉悦。首先，我声情并茂地以精心创设的审美情境导入，迅速拉近大家与本文的距离，体会散文语言的意境美：同学们，请闭上眼，静下心来，静静地回想，在记忆的角落里，你也许还依稀记得，某一个夏日的午后 ,不知名的鸟儿把你从午睡的浅眠中唤醒，它曾是你童年的密友，也可能是一只可爱的小狗用它温热的毛爪轻抚你的脸颊。柔风从窗外徐徐而来，窗帘轻快地起舞，远处飘来熟悉的音乐，你不愿立刻醒来，慵懒而惬意。有人立在床前慈爱地久久地注视着你，她用温暖而粗糙的手轻触你的额头，在你的床头放下一杯温奶，你调皮地窥伺着她的一举一动，却装作沉睡般地翻了个身，她在你身后“扑哧”笑了，轻声说：”小懒猫，早醒了，该起床了!”忽地白光一闪，窗帘被掀开了，你从床上跳将起来，扑向窗去，一群孩子正在楼下大声唤你的乳名，你的心里装满了甜甜的糖果。她不是你的母亲，她也许是你的祖母或外祖母，你是她掌心精心呵护的小天使，那群孩子一定是你的童年伙伴。那样静谧温馨的午后总在你不经意间飞驰而过，每当一段音乐响起，一只飞鸟闪过，一群孩童欢叫，一位慈蔼的老人望着你微笑，宛若午后醒来，心中涌起莫名的潮湿。在你徘徊时，一个朋友向你伸出友谊的手；在你孤独时，一个朋友投来善意的微笑；在你失落时，一个朋友一句真挚的赞美，你或许会想起遥远而熟悉的人名和场景。如果你说自己是一个善忘的人。有人善忘是理性，有人善忘是淡漠；有人善忘是潇洒，有人善忘是自我；有人善忘是决绝，有人善忘是软弱。往事是一面镜子，照耀每个人的过去，我们拥有的不可追回亦不可替代的幸福，这便是往事，它让我们的生命闪亮充盈。其次，我们还需依据关键词句来理解言外之意，结合生活经历推想丰富的主题内涵。往事是生命本身，珍惜往事即热爱生命，人可以分为两种，一种人珍爱生命，别一种人浪费生命。引导同学们分组讨论文章五个部分：例如：从第二部分来看，珍爱生命的人应该具有宝贵而美好的品质： “珍惜往事的人也一定有一颗温柔爱人的心” “你心中升起一股柔情，想要保护你的爱人免遭时光劫掠” “你还深切感到，平凡生活中这些最简单的幸福，也是多么宝贵，有着稍纵即逝的惊人的美” 依据这些语意明确的关键句来看，珍爱生命的人，拥有温柔、勇敢和乐观的心灵。 从第三部分来看，珍爱生命的人应该不同凡响，卓尔不群： “正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂” “活着的往事这是灵魂之所以具有孕育力和创造力的秘密所在” “我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去” “最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景” 依据以上关键句来理解，珍爱生命的人拥有一颗充满孕育力和创造力的丰满、成熟、美丽的童心。 从第四部分来看，珍爱生命的人绝对不会赞同： “生活被简化为尽快地赚钱和花钱” “沉思未免奢侈，回味往事简直浪费” “生活节奏加快了，然而没有生活” 依据以上关键句综合理解，珍爱生命的人拥有自然、质朴、深刻和鲜活的生活。 第一部分是全文总起的部分，从这一部分看出作者希望我们积极面对人生： “由于这爱，一个人才会真正用心在看，在听，在生活” 最后一部分是全文总结的部分，从这一部分我们可以进一步理解作者的心声： “在她心目中，被时光带来又带走的一切都是造物主写给人间的情书，她用情人的目光从其中读出了无穷的意味，并把它们珍藏在忠贞的心中” “我觉得她始终只是个乡下孩子” 作者赞赏和羡慕蓝蓝对生命的依恋、珍惜和感恩生活的心态，拥有一颗始终质朴、自然的童心。 纵观全文来看，我们全面深入推想本文主题的内涵： 1、作者赞赏蓝蓝对生命的依恋、珍惜和感恩心态，拥有一颗始终质朴、自然的童心。 2、作者希望我们拥有温柔、勇敢、乐观的心灵，拥有充满孕育力和创造力的丰满、成熟、美丽的灵魂，拥有自然、质朴、深刻、鲜活的生活。 任何事物都是一体两面，任何文章也是同理，本文尤其明显地体现出作者的好恶，从文中我们可以找到一些蛛丝马迹： “没有往事的人对时光流逝毫不在乎，这种麻木使他轻慢万物” “他只是貌似在看、在听、在生活罢了，实际上早已是一具没有灵魂的空壳”可见，浪费生命的人麻木、冷漠地活着，虽生犹死，多么可怕！ “在城市里，光阴是停滞的” “生活被简化为尽快地赚钱和花钱” “沉思未免奢侈，回味往事简直是浪费” “没有值得回忆的往事，一眼就望到了头” “就在这样一个愈来愈没有往事的世界上” 一言以蔽之，生活在城市的我们，在这个物质生活日益丰富的社会中，精神世界却日趋空虚 、浮躁、肤浅。 从这一个方面来讲，我们深有同感，很多人过着一种麻木、冷漠的生活，精神日渐贫乏、浮躁、肤浅，作者为这样的人和生存状态感到深深的悲哀。最后，引导学生在浏览全文的基础上，了解行文线索，运用真挚灵动的语言去帮作者续写热爱与悲哀：引导同学们从从反面续写第二部分“珍惜往事的人也一定有一颗温柔爱人的心”老师示范：不珍惜往事的人只有一颗冷漠孤独的心，当亲人关心他时，他却拒之千里之外，觉得亲人的言行可厌，亲人的关心是一种负担和施舍，他经常抱怨别人对他不公平，他们往往只看到自己的痛苦，不能体会别人的善意。当朋友在危难时提供热情的帮助时，他觉得朋友是多管闲事，认为没有朋友的帮助自己一样行，或者他认为理所当然，这是朋友欠他的，自己并没有主动要求，是朋友自己心甘情愿做的。当朋友遇到困难时，他往往非常善忘，视而不见，袖手旁观，让朋友寒心。久而久之，众叛亲离，他成为一个名副其实的“孤家寡人”在平凡的日常生活中，他已经习惯了失去，他已经无可挽回地被时间驱赶至黑暗潮冷的角落。不管时光如何流逝，他只在乎自己的感受，眼中只有自己的痛苦，因此他的人生只是无止境的痛苦和孤独，他早已没有爱自己的人和自己爱的人，他没有值得留恋的往事，没有生活，只有空心地活着而已。引导同学们从正面续写第四部分“在城市里，光阴是停滞的”老师示范：我要补充说：在乡村中，光阴是流动的，乡村中四季分明，各色花卉竟相怒放，四季不断。在山上，在田野间，你总能听见鸟叫虫鸣，总能闻到花草清香。在这里，每一只鸟都是你的朋友，每一朵花都能明了你的欢乐，每只虫鸣都能激起你的兴致勃勃，每个季节都充满欢声笑语的故事，每个季节又滋长新的故事，这里的时间很悠长。到了秋天，漫山遍野的金灿硕果，大人们在田间挥汗如雨，一边劳作，一边交谈，谈论收成，谈论往事，期许来年；小孩们在田埂上飞奔，嬉戏打闹，不时采摘路边的野花野果，谈起春天的风筝，夏天的捉鱼，冬天的雪仗，总是笑声满路；这里的老人用眼睛看草木发芽、树叶飘落，用了耳朵听鸟啼虫鸣蛙叫，他们只静默地坐着，却知道何时刮风何时下雨，知道哪家来了亲戚哪家添了新丁。乡村的一日即一年，一年即一日，何必在乎长短？乡村是自然的摇篮，让人忘忧甜睡，是生命静思欢愉的静土，盛开往事的花朵。作者用爱的语言诉说爱的情感，引导爱的思想，真正的爱饱含忧思。我们如果仅仅站在旁观的角度去欣赏，那只是浅阅读，伪理解，我们唯有去“咬文嚼字”，细品精品慧品文字激发自己的想象，以自己的独特语言去延伸作者的情感和思想世界斟酌妙字警句，欣赏一