12、怀素写字

润州区实验小学 一年级 语文学科备课笔记课 题怀素写字课 型新授教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；2、 学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词3、 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重难点重点：识记本课生字，并能正确书写。难点：有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学准备录音、生字词卡片。教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会这四个字日，长，书，古，认识六个二类字3、 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。课时重难点重点：识记本课生字，并能正确书写。难点：有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、看图激趣。导入新课。1、出示图，图上这个人在干什么?(板书：写字。)2、他是谁?你能看出他是什么时候的人吗?(板书：怀素。)3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。2、 教师导学 一、录音范读，初步感知。1、听课文录音。指导学生标上自然段序号，画出课文中的生字新词。2、说说课文讲了一件什么事?二、初读课文。读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。2、读后检查生字读音。(出示卡片。)古时候和尚好学上进先这样日子一长有名书法家，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。三、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。3、指导句间停顿。(1)这句话比较长，谁能读好这一句?(2)教师范读，画出符号，指导朗读。四、再读课文，理解大意。1、(播放音乐。)让学生在音乐声中再读课文。2、说说你准备向怀素学习什么?五、教学生字“写、字、古、书”。1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。)2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。)3、指导写字。（1）教师边讲解边范写。写：上下结构。“一”秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。下面的“L丁”。上横左相连，下横右不连。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜。部件“口”写得扁宽些。书：独体字。第一笔横折扁些，第二笔横折钩宽胖些，第三笔悬针竖靠竖中线左一点，笔直竖下来，第四点在左上方。(2)学生描红，注意写字姿势。(3)学生练习，教师巡视指导。4、用这4个字说一个通顺的句子。怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。3、 学生试学（看看、做做）1、听课文录音。学生标上自然段序号。2、学生自由读课文两遍。3、学生说说你准备向怀素学习什么?4、学生书空5、学生描红并完成硬笔习字册4、 课堂同学（反馈、讨论）1、 教师范读课文，学生跟读2、 学生朗读课文，教师相机纠正读音与写字姿势。3、 学生写字，教师纠正读写姿势。五、课堂小结怀素是一个多么勤奋刻苦的人啊，希望同学们在今后的学习中也能向他学习，做一个勤奋的好孩子。六、当堂训练学生描红，写硬笔习字册板书设计怀素写字写，字，古，先教后反思课 题怀素写字课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；2、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神课时重难点重点：识记本课生字，并能正确书写。难点：有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入出示生字卡片复习学过的几个字二、教师导学 一、精读课文，分步理解。1、指导朗读理解第一自然段。(1)指名朗读，并说一说怀素是怎样的人?(2)教师引读。齐读。2、指导朗读理解第二自然段。(1)怀素从小喜爱写字，好学上进，这值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?(2)学生自由轻声读课文。指名个别读。(3)怀素写字的态度怎样?(非常认真。)启发学生练习换词：很认真、十分认真、特别认真等。在认真前有个“非常”，说明怀素写字认真得很，读时要加强语气。(4)怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢?指名朗读，并说一说怀素写字先做了什么?接着做了什么?最后又是怎样写的?这些动作的顺序能颠倒吗?为什么?怀素写字是不是每次都这样认真呢?从哪个词语看出来的?(总是。)(5)怀素这样认真写字，结果怎样呢?(6)齐读第二自然段。3、指导朗读理解第三自然段。(1)传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。因为他家里并不富裕，买不起纸，所以就在木板上练习。(2)指名读第三自然段。(3)从哪儿看出怀素练字不但认真、而且刻苦?比较“写呀写呀”和“写呀”有什么不同。(读读试试”“日子一长到底有多长?要把木板写穿，该写多少字呀?要花多少时间呢?真有点数不清。(4)齐读第三自然段。4、指导朗读理解第四自然段。(1)齐读。(2)“有名”是什么意思?(3)怀素为什么能成为有名的书法家?二、出示填空。尝试背诵第二自然段。怀素写字。他总是先，再这样，怀素的字1、自由练说。2、学生自己背诵第二自然段。3、指名背诵第二自然段。4、齐背第二自然段。三、教学生字“先、日、长”。1、你用什么方法记住这些字?2、指导写字。(1)教师范写，重点讲述。先：上下结构。第三笔竖下不出头。下面是“儿”，不是“几”。占：先里头后封口，字形稍长。第一笔竖稍长。第二笔是横折钩。长：独体字。第三笔竖提，直通而下。最后一笔捺在右上方。(2)学生描红，要求做到笔笔到位。教师巡视。三、学生试学（看看、做做）1、学生自由轻声读课文2、学生练习换词3、学生齐读第三自然段。4、学生自由练说。5、学生自己背诵第二自然段。6、学生齐背第二自然段。7、学生描红四、课堂同学（反馈、讨论）1、 教师范读课文，学生跟读2、 学生朗读课文，教师相机纠正读音与写字姿势。3、学生写字，教师纠正读写姿势。五、课堂小结怀素是一个多么勤奋刻苦的人啊，希望同学们在今后的学习中也能向他学习，做一个勤奋的好孩子。六、当堂训练学生描红，写硬笔习字册板书设计怀素写字先，日，长教后反思课 题小河与青草课 型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点重点：认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容、课时重难点重点：认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、看图导入 ，揭示课题1、引导看图，谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题（板书“与”）多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河与青草。教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题3、 教师导学 一、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小 河 边 看 到 感 谢 河 岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？二、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。谁愿意读给大家听一听。请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。三、识记生字，指导书写1、出示生字“青边对能到”2、认读生字并扩词注意青qing 能neng要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。实物投影学生作业 ，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化4、 学生试学（看看、做做）1、学生自由朗读课文。2、学生给每个自然段标上序号3、同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。4、学生描红写硬笔习字册5、 课堂同学（反馈、讨论）1、师生互评朗读2、教师学生共同讨论哪幅画比较好3、学生写硬笔习字册，教师相机纠正读写姿势五、课堂小结今天我们一起认识了两个新朋友，小河与青草，希望大家在今后的生活中向他们多多学习。六、当堂训练完成硬笔习字册板书设计小河与青草教后反思课 题小河与青草课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课时重难点重点：认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、教师导学 一、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。二、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语三、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字？4、指导书写(1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业 ，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。三、学生试学（看看、做做）1、学生说说你们想对小草说些什么吗？2、学生分角色朗读课文3、学生描红并写硬笔习字册。四、课堂同学（反馈、讨论）1、师生讨论怎样保护我们的家乡2、学生完成硬笔习字册，教师相机纠正读写姿势。五、课堂小结今天我们体会了小河与青草的奉献精神，希望大家能够多加学习。六、当堂训练完成硬笔习字册板书设计小河与青草小河青草清 绿教后反思课 题练习6课 型新授教学目标1、 巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。3、 会背九九歌；4、 能够仔细看图，学会看图说话.教学重难点重点：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。难点：培养学生口头表达能力。教学准备课文投影。生字卡片，水彩笔。教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。课时重难点重点：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。难点：培养学生口头表达能力。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、 新课导入经过一个单元的学习，今天我们来复习。4、 教师导学 1、 学用字词句 1、直接出示图画，仔细观察这幅画，看看上面都有些什么。 2、 这是一副很漂亮的画儿，可惜画画的小朋友忘了给他涂上颜色，现在我们一起拿出画笔，帮这个粗心的小朋友把画完成，好不好？ 3、图上的东西小朋友都很熟悉，动动脑筋，四人小组讨论在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。 讨论完成练习（白云，树叶，蚂蚁，河水，青草） 4、小朋友一定听过许多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜欢听故事啊？那么你们想不想自己也来说说呢？ 现在，你们仔细看这幅图，看看上面的白云，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小朋友听，好不好? 自己编，再四人小组互相说。 指明说故事。要求把句子说完整。把意思表达清楚。2、 说说写写1、 小朋友们，你们喜欢过节吗？为什么喜欢？那你们都知道哪些节日？2、 小朋友真聪明，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的具体日期呢？老师要考考小朋友。 出示1月1日 3月8日 5月1日 6 月1 日 7月1 日 8月1日 9月10日 10月1日 指明说，知道哪个说哪个。3、除了这些，你们还知道哪些节日？四人小组交流。中秋节（农历8月15）、 圣诞节（12月25日）、 端午节（农历5月5）清明节（4月5日）、元宵节（农历1月15）、 植树节（3月12日） 指名说，说到的写下来，带着大家一起说。三、学写铅笔字 出示生字卡片1、说说你是怎么记这些字的。逐个分析田字格里的范字。2、仔细观察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。相同：都有横，竖这两种笔画，要按先横后竖的笔顺规则写字。3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。5、 学生试学（看看、做做）1、学生给画涂颜色2、四人小组讨论在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。3、学生看图编小故事4、完成三个字的书写6、 课堂同学（反馈、讨论）1、学生讲故事，师生互评。2、学生写字并完成硬笔习字册。五、课堂小结希望小朋友们在今后的学习中都能这么认真。六、当堂训练写好铅笔字板书设计练习六小，水，厅教后反思课 题练习6课 型新授教 学 过 程（第 2课时）课时目标1、 会背九九歌；2、 能够仔细看图，学会看图说话.课时重难点重点：会背九九歌；难点：能够仔细看图，学会看图说话.教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1、复习节日二、教师导学 一、读读背背。1审题，读题。弄清本题有两个要求：朗读与背诵。2教师简要介绍。一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。3学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。4指名读。分组读。5教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。6简单理解儿歌内容。(1)