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文档简介
冀教版小学科学教材分析六年级下册,和村教育管理区和村小学刘娜,本册教材的编排特点,六年级主要围绕“结构与系统”这组统一概念,整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。,本册教材内容的构成,主要是引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能,以及由不同个体活成员按照一定的结构层次所构成的系统。研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。从而从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用;激发学生欣赏一些结构、系统本身及其自然、环境之间形成的美。,本册教材整体说明,小学科学,有序的生态系统,六年级下册,常见的建筑,美丽的建筑,风格各异的建筑,巧妙的结构,房屋的变化,山洞、帐篷、土屋、砖瓦房,不同功能的建筑,不同风格的房屋,常见建筑物的结构,力与结构,形状与结构,拱形结构,框架结构,薄壳结构,你家乡的美丽建筑:,你调查的建筑材料:,医院、纪念碑,北京四合院、陕北窑洞,瓷砖、石膏板、壁纸,响堂石窟,循环与运输,呼吸与交换,人体的组成,消化与吸收,生理与适应,健康成长,消化器官,血管,细胞,心理健康,身体健康,消化腺,奇妙的人体,呼吸器官,刺激反应,心脏,心理现象,小池塘大世界,小行为大环境,有序的生态系统,小瓶子大学问,生态系统,生态平衡,非生物:水、空气、阳光,如:北京大兴留民营村,生物:动物、植物、微生物,保护生态环境就是保护人类自己,保护生态平衡,浩瀚的宇宙,在太空中生活,宇宙与航天事业,探索宇宙,宇宙,科学实验、通信、导航、侦察、气象预报等,探测技术,用途,运载工具,人造地球卫星,望远镜、射电望远镜、太空望远镜、宇宙探测器,地球、太阳系、银河系和河外星系,火箭和运载飞机等,走近科学家,科学学习回顾,像科学家一样工作,科学家,科学探究活动,探究的基本技能和方法,观察、记录、预测、分类、对比实验、设计与制作、建立模型,信息搜集和整理、表达与交流,袁隆平、牛顿、李四光、张衡、阿基米德等,提出问题、猜想、假设与预测、制定计划、观察、实验、操作或搜集整理信息、思考与结论、表达与交流,谢谢指导,第一个单元“风格各异的建筑”,从学生熟悉的房屋入手,组织学生探究房屋的由来和发展,分析其构成,研究建筑物的形状,结构与力的关系,进而欣赏建筑物的美。,第二单元“奇妙的人体”,它引领学生利用类比的方法探究人体的组成,认识从细胞到系统的层次关系;通过开展多种形式的活动,帮助学生学习消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能,引导学生养成健康的生活习惯,体验全身协调运动,生长发育的快乐。,第三单元“有序的生态系统”,通过指导学生观察,查阅分析和整理资料的过程,利用类比的方法认识生态系统的构成,学习研究生态系统的方法,探究生态系统的平衡,设计制作生态瓶模拟生态系统探究如何保持其平衡,进而联系日常的行为给我们的生态环境带来哪些影响。,第四单元“宇宙与航天技术”,它引导学生认识银河系和宇宙,自制望远镜并利用天文观测仪尝试观测宇宙,探究人造地球卫星的作用与发展,感受科技技术的发展给人们认识宇宙提供了便利,激发学生探索宇宙的兴趣,搜集相关资料,设计自己的空间站,引导学生关注我国和其他国家对宇宙与航天技术研究的新成果和新动态。,“像科学家一样工作”,是全册及全套教材的结束单元,与三年级的“亲历科学”相呼应,通过搜集、查阅资料帮助学生认识更多的科学家,学习科学家的工作态度和精神,关注科技发展的历史;同
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