基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学课件

基于地学优势的环境工程本科专业培养方案,刘国四川省环境保护地下水污染防治与资源安全重点实验室2013年11月10日青岛,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,1,思考与定位课程设置与特色课程体系的构成毕业与授位条件,汇报提纲,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,2,成都理工大学,成都理工大学始建于1956年，设有75个本科专业，其中国家级特色专业8个；拥有5个一级学科博士学位授权点、36个二级学科博士学位授权点，有19个一级学科硕士学位授权点、117个二级学科硕士学位授权点；1个一级学科国家重点学科、3个二级学科国家重点学科、1个国家重点（培育）学科、15个省级重点学科。,2个国家重点实验室、2个四川省重点实验室、1个教育部重点实验室、2个国土资源部重点实验室（培育）、2个国土资源部野外科学观测研究基地。,1.思考与定位,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,3,硕士点,地质工程,土木工程一级学科,环境科学与工程一级学科,环境地质,博士点,地质工程,环境地质,土木工程一级学科,博士后科研流动站,地质资源与地质工程,本科专业,土木工程,地质工程,环境工程,地下水科学与工程,工程管理,环境与土木工程学院,结构力学,地下水科学与工程,地下水科学与工程,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,4,基础：依托地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室、四川省环境保护地下水污染防治与资源安全重点实验室博士点：水文地质学、地下水科学与工程、环境地质、市政工程硕士点：环境科学与工程（一级学科硕士点）、地下水科学与工程、水文地质学、环境地质、市政工程,环境工程专业,1.思考与定位,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,5,环境工程专业发展沿革,环境工程为四川省重点学科、四川省品牌特色专业、四川省卓越工程师计划专业，目前是西南地区唯一的以地下水环境为特色的环境工程专业。,1992年,1956年,1992环境工程专业专科招生1995地质矿产部环境地质重点学科1997成立环境科学与工程系(起步),1.思考与定位,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,6,建设项目,环境工程专业的就业方向分析,节能评估,土地复垦方案,水资源论证,水土保持方案,1.思考与定位,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,7,1.培养目标,我校环境工程专业的就业特色分析,地学优势,场地污染风险评估,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,8,专业定位：融合共性，彰显特色能力培养：专博相济，以专为主培养目标：就业主导，兼顾发展,1.思考与定位,基于地学特色的环境工程专业培养方案,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,9,培养目标,本专业培养具有可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的知识，具有：进行污染控制工程的设计及运营管理能力、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，并在工业废水处理、地下水污染控制与修复、矿山生态环境保护方面具有特色和优势，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级应用型人才。也可以继续攻读环境科学与工程及其它相关专业的硕士、博士。,3能力,3方向,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,10,思考与定位课程设置与特色课程体系的构成毕业与授位条件,汇报提纲,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,11,1中心,3基础,3能力,3方向,以培养学生地学发展能力进而形成核心竞争力为中心,2.课程设置与特色,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,12,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,工程基础,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,13,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,工程基础,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,14,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,工程基础,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,15,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,16,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,17,1中心,3基础,3能力,3方向,2.课程设置与特色,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,18,1中心,3基础,3能力,3方向,能力1,能力2,能力3,2.课程设置与特色,地下水污染控制与修复,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,19,2.课程设置与特色,地学基础,化学基础,工程基础,地学优势,地学特色发展能力,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,20,思考与定位课程设置与特色课程体系的构成毕业与授位条件,汇报提纲,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,21,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,22,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,23,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,24,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,25,3.课程体系构成,通过培养矩阵识别，重新调整了课程体系,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,26,课程结构,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,27,3.课程体系构成,通修课程,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,28,3.课程体系构成,通识课程,学术活动包括参加学术讲座、科技竞赛、发明创造等。学生在读期间参加满5次学术讲座计1学分，满10次计2学分。竞赛训练课程学分，创新学分可以充抵学术活动学分。,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,29,3.课程体系构成,学科基础课,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,30,3.课程体系构成,专业基础课,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,31,3.课程体系构成,专业核心课,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,32,3.课程体系构成,自由选修课,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,33,3.课程体系构成,集中实践环节,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,34,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,35,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,36,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,37,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,38,3.课程体系构成,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,39,实验与实践环节,学时分布,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,40,实验与实践环节,学分分布,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,41,培养目标课程设置与特色体现课程体系的构成毕业与授位条件,汇报提纲,基于地学优势的环境工程本科培养方案成都理工大学,42,4.毕业与授位条件,毕业条件：求学期间政治思想表现良好，遵纪守法；完成规定的必修课程和选修课程学习，所获学分达到180分者，准予毕业。授位条件：达到毕业条件，且：（1）所有修读课程的平均学分绩70分或专业核心课程平均学分绩75分；（2）毕业论文（