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文档简介

指数函数（第一课时）,说课流程,教学目标,教材分析,教法分析,学法分析,一.教材分析,教材的地位和作用,教材分析,课时安排和说明,教学的重点和难点,1.教材的地位和作用,在知识上承上启下让学生掌握研究函数的一般方法,2.教学重点和难点,重点：指数函数的图象和性质难点：01时函数值的不同情况,二.教学目标,知识目标：1个明确，2个掌握能力目标：3个培养情感目标：2个渗透,三.教法分析,教学过程：按照研究函数的一般规律设计的。实例引入画出图象归纳性质教学方法:为了充分调动学生积极性，采用双主体互动教学法，启发探讨研究式教学法；教学手段：几何画板，ppt展示，节约时间，丰富课堂,四.学法分析,观察，分析，归纳，总结，合作交流体会研究函数的方法,五.教学过程设计,1.引入新课例1,问题1:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,一个这样的细胞分裂次后,得到的细胞分裂的个数与之间,构成一个函数关系,能写出与之间的函数关系式吗?,答案:1.2.,问题2：公元前300年左右，中国有位杰出的学者庄子，在他的文章天下篇中写道：一尺之棰，日取其半，万世不竭。意思是，一尺长的木棍，每天截掉一半，千年万载也截不完！第天截得的木棍长度为尺。根据这句话，试求与之间的函数关系。,2.导入定义,定义：一般地，函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R。,指数函数的底数为什么规定?考虑三种情况：1.a=0;2.a1和0a1时指数函数的性质完成下表吗？,指数函数性质归纳,例3比较下列各题中几个值的大小：,1）,2）,3）,第3题提示：找一个数值1来作中间值进行比较,注意对第（1）(2)条定义与值域的理解。当且仅当指数函数中的x取遍所有实数时，y才能取遍所有的正实数，才能说函数的值域为(0,+).,*思考题：判断下列复合函数的值域是不是所有正实数?,4.小结,指数函数的定义，图象和性质利用
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