口语交际教学PPT课件

.,1,口语交际教学,.,2,听话说话与口语交际的区别,.,3,口语交际和书面交际的区别,.,4,语文课程标准的总目标,具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。,.,5,口语交际分年段目标,.,6,上海市中小学课程标准,.,7,.,8,建国以前听说教学,建国前语文课程标准,.,9,“包容”策略：,借鉴“听说教学”的合理经验整合知识技能和习惯态度培养兼顾听和说的综合训练覆盖口语交际课和阅读、作文语文课程,.,10,情境策略,情境的空间：学校、家庭、社会。情境的时间：课前准备情境、现场情境、课后延伸情境等。情境的方式：表演、对话、争辩，研讨，演讲情境的对象：不同年龄：老人、成年人、小伙伴；不同职业：教师、领导、下属；不同关系：上级、长辈、同学，陌生人、情人；情境的团体：两人交流，团体讨论，个人讲演,.,11,语言策略,把握正式场合口头交际语言的特点词语选择句式运用语音、语气、语调态势语,.,12,素养策略,交际文明教育是与交际言语训练同时进行关注交际道德，培养交际的文明态度和语言修养在交际实践中提高学生的交际水平,.,13,交际道德,认真听取对方的讲话，听话时表明自己的关心；选择对对方表示尊重的、对方可以接受的、尽量准确的语言与对方讲话；保证举例的客观性、引用数据的准确性；正确对待交际中碰到的困难和问题，正确对待分歧和争论，整个交际过程要表现出耐心和宽容。,.,14,培养文明态度,具有文明礼貌的态度是保证交际效果的重要条件，也是交际双方有修养的表现。对人有合适的称呼能运用一般的礼貌用语交际中没有脏话、粗话，懂得基本的礼貌（包括有关的态势语）把自己放在合适的位置上，不自傲，不自卑，神情大方自然等。,.,15,在实践中提高交际水平。,张志公先生曾提出“实际应用语言的知识系统”的问题，即言语知识问题。口语交际知识就是这样的言语知识。学习过程是一个由低级到高级、由简单到复杂，由生疏到熟练的过程；不少口头言语交际规则还具有“约定俗成”的特点，无需探究“为什么”。所以口语交际训练的主要方式不是学概念，学理论，而是进行言语实践的反复操练，即所谓在口语交际的实践中提高交际水平。,.,16,听说教学的课型,（）看图说话课；（）观察说话课；（）信息交流课；（）口头作文课；（5）故事课；（6）情境说话课；（）操作介绍课；（8）图画介绍课；（）评说课；（）辩论答问课；（）求异说话课；（）听觉想象说话课。朱作人,.,17,独白语言和对话语言,对话训练：问答、交谈、讨论、辩论等方式进行独白训练：观察说话、情境说话、听后口述、讲故事、扩说、续说、评说、概说、变说、演讲周元,.,18,听话和说话训练,听话训练：听后复述、听后转述、听辨语病、听写等方式进行。说话训练：看图说话，实践活动说话、情境说话、练讲所见所闻、口头问答及自由议论戴宝云,.,19,口语交际课型,1、阅读课型中的口语交际教学2、作文课型中的口语交际教学3、活动课型中的口语交际教学4、独立课型中的口语交际教学,.,20,甘肃李芳翠鸟课堂实录,师：刚才我们通过文字想象了翠鸟，现在看着翠鸟，你能把课文的文字背下来吗？学生自由背诵。36师：好，咱们一起来试一试，翠鸟喜欢（生齐背）师：孩子们世界上有90多种翠鸟，让我们欣赏一下他们的风采。(出示图片。)师：喜欢哪一只，就观察哪一只，向大家说说它的样子。学生观察。38师：来，你说说，这是一只怎样的翠鸟生1：喜欢第二只.翠鸟喜欢停在水边的桅杆上，一双红色的小爪子，漂亮级了。生2：我也喜欢这一只，他的一双蓝色小爪子紧紧抓住了桅杆，头上的羽毛小裙子师：你很有创意，还喜欢哪一只？生3：喜欢第二行的第一只穿着一件毛衣，头上带着红色的帽子。生4：它头上带者雪白的帽子，脖子上，有一点血色，穿者一件衣服，身上是黄色的，就像一个小朋友。师：还有说的吗？生4：它头上戴着银白色的帽子身上是黄色的师：就像一个绅士师：你还喜欢哪一个生5：描述就像一个漂亮的小姑娘。45师：孩子们，世界上这么多翠鸟还有一个共同的名字，叫，叼鱼郎。想知道名字是怎么得来的吗？下课过后，同学们查资料,找找吧！,.,21,旅行家树,师：关于是旅行家树，读了课文以后你有什么了解，用自己的话简单地介绍一下。生：旅行家树是顽强的树，它自力更生，不依靠别人。生：我还知道这种树叫孔雀树。师：什么是孔雀树？你能描述一下它的样子吗生：旅行家树又叫孔雀树。它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。师：所以作者叫它孔雀树。读这一段课文（生读）师：对呀，他可以帮助我们人类什么？生：我知道，旅行家书可以站在美丽的住宅区，也可以站在豪华的别墅区，那么青翠，那么优雅，可以给建筑物增添几分秀丽和清幽。,.,22,旅行家树,出示：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。师：读这段话，体会这句话中“美丽、华丽、秀丽”运用的准确性。师：谁能选择下面的词语，描绘一下旅行家树给建筑物带来的美丽出示：美丽、华丽、秀丽、青翠