22我为你骄傲 (2)

新村实验小学 （ ）教案教学课题22.我为你骄傲课时数2教学内容课文我为你骄傲教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。课型讲读教学关键知道老奶奶为什么写我为你骄傲教具生字卡片.插图板 书 设 计 我为你骄傲 飞快地逃走真诚地道歉（害怕、担心很不自在一阵轻松）教 学 反 思教 学 过 程环节设计说明双基训练点 第一课时一、直接入题，引出课文1、课件出示“骄傲”。师：同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？（教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思如骄傲的公鸡B、展示骄傲的褒义意思运动员在比赛中获得金牌）2、师：原来“骄傲”有两个不同的意思呢。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。3、同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？有个小朋友就闯祸了，我们一起去看看发生了什么事？先来读读课题（指板书，齐读课题） 4、读了课题你想知道什么？如：（课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？）二、初读课文1、打开书赶紧去看看吧。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。三、送字回文，再读课文1、生字认识了，我们把它们送回我们的课文里再来读一读吧，注意把字音读准，边读边想课文讲了一件什么事？（生齐读课文）2、谁来说一说，你读懂了什么？（指名答）师相机引导学生简单阐述课文，边出示课文中“玻璃、破碎、继续、报、拾”等生字词，巩固记忆四、写字 1、出示“我会写”中的生字，引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。2、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。3、学生书写，师生评议。优秀作品展示。五、拓展性学习。同学们，在我们生活中也有不少像“我”和老奶奶这样的人，谁愿意来说说你知道的类似的事情吗？（对生进行语言训练）作业设计 第一课时1、 读拼音写词语。b l p su j x （ ） ( ) ( )jio o bo go y fu ( ) ( ) ( )2、 比一比，再组词。报（ ） 桥（ ） 玻（ ） 卖（ ）板（ ） 骄（ ） 波（ ） 续（ ）3、齐读、对读等方式读词光滑 拾起 顿时 玻璃破碎 骄傲 信封 报纸攒钱 道歉 信箱 继续 风和日丽 从天而降 第二课时一、复习检查引入。1、指名开火车，齐读词语 出示词语光滑 拾起 顿时 玻璃破碎 骄傲 信封 报纸攒钱 道歉 信箱 继续 风和日丽 从天而降2、课文讲了一件什么什么事？二、逐段开放式朗读，师及时指导1、 重点练读：（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。3、解决所提出的疑问（1）“我”是谁？“你”又是谁？（2）“我”为什么会为“你”骄傲？三、深入理解1、小朋友，你有没有为他骄傲？你为什么为他骄傲？2、自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。3、学生交流，教师机动教学a、出示句子 “那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”1）我”害怕、担心什么？”2）你在怎样的情况下也会这样的害怕和担心呢？3）如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？请你来读读这句话。师：我既害怕又担心，这以后（学生齐读句子）b、出示句子 “这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。 1）什么叫做不自在？是呀，男孩为什么会觉得很不自在？2）这句话谁来读？ 指名读，分小组读3)从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心）4）师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，你能读出他当时的心情吗？齐读c、出示句子 “一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”1）师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？2）你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。（相机板书：真诚地道歉）3）出示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么？4）小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。5）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会怎样想？怎样做？ 1）课文中的老奶奶又是怎样做的呢？2）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？小组讨论在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。四、扩展延伸1、学到这里，你觉得文中最让你感动的是什么？2、你想对老奶奶和我说些什么呢？ 3、小结（ 看着板书复述） 玻璃碎了，小男孩（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他（担心害怕）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并（真诚地道歉），顿时他感到（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话（我为你骄傲）。4、同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）5、全班起立，齐读课题。6、师：孩子的诚实让人感动，你觉得老奶奶是个怎样的人？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞）让我们把最热烈的掌声送给他们吧） 第二课时作业设计 一、选词填空。 骄傲 破碎 继续1、我们为祖国（ ）。2、（ ）的小瓷猪还能沾好吗？3、请大家（ ）努力，把事情做好。二、照样子写句子。我听到玻璃破碎的声音，就象兔子一样飞快地逃走了。像一样。我这次考试比上次进步了许多，决不能骄傲，还得继续努力。继续本课双基落实点：1、区别玻与破等形近字。2能用“骄傲”说句子3、知道课文讲了一件什么什么事。（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书的目的性。）在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。