小学语文基础知识(字、词、句)PPT课件

-,1,期末复习！,-,2,一、词语1.词性（1）名词表示人和事物名称的词。例：北京、苹果、品质、前、左（2）动词表示人或事物的动、行为、发展、变化的词。例：去、可以、尊重、过去、跑,-,3,（3）形容词表示人或事物的性质、形状、样式、状态的词。例：大、多、瘦、活泼、漂亮（4）数量词=数词+量词例：一平方米、三千克（5）语气助词例：啊、呢、吗、呀,-,4,认真认读下面的词语，按词性给下面的词语归类：宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾恢复灿烂竹竿缝隙照耀树梢静寂风平浪静白茫茫名词：动词：形容词：,-,5,2.词的构成重叠式：由两个相同的词根相叠构成。（1）AA式：姐姐、爸爸（2）AAB式：白花花，沉甸甸（3）AAB式：毛毛雨、碰碰车（4)AABB式：说说笑笑、摇摇晃晃练习：仿写,-,6,练习：找规律和仿写反义词的四字词语：（1）远近闻名、黑白分明（2）舍近求远、头重脚轻、积少成多（3）异口同声、里应外合、左邻右舍,-,7,3.近义词和反义词整理畅优和试卷，早自习读。注意：（1）近义词从意义上去找。轻视轻蔑（2）反义词：不能与其否定形式构成反义词。简单不简单属于同一个意义范畴。“长短”都指长度。“过去未来”都指时间。,-,8,多音字形近字多义词褒义词贬义词,-,9,二、句子1.句子的类型（1）陈述句用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子。例：小明的妈妈是教师。（2）疑问句用来提出一个疑问的句子。例：这本书是你的吗？,-,10,无疑而问反问、设问反问并不是真的提出问题要求听话人来回答，而是为了加强说话的力量而采用疑问的方式。作用：加强语气，强调所要表达的意思。例：你难道不会做这个题目吗？设问是有问有答。作用：引起读者兴趣，引人思考。例：学好语文一定要背书吗？一定要。,-,11,（3）祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子。例：不许随地乱扔垃圾！（4）感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子。例：颐和园的景色真美呀！,-,12,练习：试卷49页。,-,13,2.词语的关联类型常见的关联词有以下八种类型。（1）并列关系例：1.妹妹一边唱歌，一边跳舞。2.21世纪最大的资源问题不是石油，而是水。一边一边一会儿一会儿（2）承接关系例：1.小狗一听到主人的声音，就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。2.使用这台机器时，首先得接通电源，然后再按下启动键。一就首先然后,-,14,（3）递进关系例：1.在百米决赛中，他不但夺得了金牌，而且打破了世界纪录。2.小明不仅会唱歌，还会写歌词。不但而且不仅还（4）因果关系例：1.他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。2.由于人类不加节制地开采，以致地球上的矿产资源面临枯竭。因为所以由于就,-,15,（5）选择关系例：1.这个碗是你打碎的还是妹妹打碎的？2.今天家里没人，我或者去奶奶家，或者去姥姥家。宁可也不是还是（6）转折关系例：1.弟弟虽然只有两岁半，但是已经认识好几百个字了。2.这盆花很香，可我不喜欢它。虽然但是可,-,16,（7）假设关系例：1.如果明天下雨，我们就不上体育课。2.即使狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。如果就即使也（8）条件关系例：1.无论刮风下雨，哥哥都会坚持背她去上学。2.除非你写完作业，才可以看电视。无论都只有才,-,17,练习：我会填关联词。因为所以虽然但是假如就1.（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。2.他们（）只做了一件小事，（）给别人带来多大的好处啊！3.（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。试卷51页,假如,就,虽然,但是,因为,所以,-,18,3.造句（1）给词造句例：请用“可爱”一词造句。我家有一只可爱的小花猫。（2）照例句仿写例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒球似的。,-,19,练习：1.那时候没有火车，没有汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。那时候没有桌椅，没有黑板，也没有教科书，可大家的学习热情仍旧高涨。2.阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。昆明湖静的像一面镜子。3.我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。学校很美，仿佛不是校园，而是大花园。练习：试卷50页,-,20,4.扩句扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。例：太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。,-,21,5.火车驶过站台。一列火车缓缓地驶过新建的站台。6.阳光抚摸着大地。清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。,-,22,练习：1.沙滩上有贝壳。金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。2.哥哥是学生。乐于助人的哥哥是大学三年级的学生。3.妈妈买衣服。星期天，妈妈在商场里买衣服。4.我看书。放学后，我去图书馆看书。,-,23,5.缩句缩句和扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。,-,24,在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“的”往往充当定语，“地”往往充当状语，“得”往往充当补语。在缩句时，“的”、“地”、“得”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下：1()的名词或代词地+动词（）的名词或代词2()的名词或代词动词得如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。,-,25,缩句时，保留间接宾语。例：黄老师给我一个又红又大的苹果。黄老师给我苹果。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。“和，吗，呢，呀”等语气词要保留。“不、无、没有”等否定词要保留,-,26,扩句练习1.我们走过来。2.远方有一条彩虹。3.体育健儿取得了成绩。4.列车奔驰。5.小蜜蜂飞来飞去。6.浪花跳跃。7.黑熊表演节目。8.鲜花盛开了。9.小华做操。10.星星眨眼。,-,27,缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。,-,28,7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。,-,29,12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。,-,30,6.句式的转化（1）陈述句改成“把”字句和“被”字句。例：1.我叠好了被子。我把被子叠好了。被子被我叠好了。,2.我们克服了困难。我们把困难克服了。困难被我们克服了。,-,31,（2）“把”字句和“被”字句的互换例：1.雨水把小亮的衣服淋湿了。小亮的衣服被雨水淋湿了。2.小树被狂风吹得东倒西歪。狂风把小树吹得东倒西歪。“把”字句和“被”字句的互换，关键是互换主语（即动作发出者）和宾语（即动作接受者）的位置，同事互换“把”字和“被”字。,-,32,练习：一、把下面句子改成用把字的句子。1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。2、雨水淋湿了小菲的衣服。3、同学们交给我一项任务。4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。5、陈医生看好了孩子的病。6、我被这动人的情景吸引住了。,-,33,二、将下面句子改成用被字的句子。1、森林爷爷战胜了妖魔。2、蚂蚁吃了一条大虫3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。5、我洗干净了红领巾。6、船里装载的新米把船身压得很低。,-,34,（3）把直接叙述改成间接叙述把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。例：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。李老师说，同学们学不好，她不安心。技巧：1.改标点符号，将冒号改成逗号。2.去掉双引号。3.改换人称，将“你”“我”“我们”等改成“他（她）”或者“他（她）们”4.冒号前面的部分不能改变。,-,35,（一）从“向谁转述”来分析有大致2种情况：1.转给第三个人A对B说话，然后B转述给第三个人听。妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。2.转给第四个人A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。,-,36,（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况：1.直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。2.直述句提示语在中间或者在后面。“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。,-,37,（三）代词响应变化的分析1.第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。A.妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。B.妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。2.第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。A.妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。,-,38,3.指示代词的变化（这，那）。A.叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。B他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。4.没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。5.趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。,-,39,练习：1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”改为：妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。2张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”改为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”改为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”改为：妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。,-,40,5.妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”改为：妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。6.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”改为：老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。7.老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”改为：老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。8.王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”改为：王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。,-,41,（4）不同语气句子的句式改变1.陈述句和反问句互改。例：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？陈述句变成反问句技巧：1.加上“难道、岂、怎么”等反问词。2.句尾加上“吗、呢”等语气助词。3.句号（。）改问号（？）。4.肯定变否定，否定变肯定。将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.,-,42,练习：1、花生的品质很高尚。花生的品质难道不很高尚吗？2、这件事让人很感兴趣。这件事怎能不让人很感兴趣呢？3、那些美好的印象，我不会忘记。那些美好的印象，难道我会忘记吗？4、泪珠是人类内心纯真感情的升华。难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？5.这座住宅真可以算是伟大的工程。这座住宅难道不能算是伟大的工程吗？6.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？,-,43,反问句变成陈述句技巧：1.删除反问语气词“怎么、难道”。2.句尾疑问助词“呢、吗”。3.句末的问号（?）改为句号（。）。4.肯定变否定，否定变肯定。将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.,-,44,练习：1.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘没有收获，不学习没有知识。2.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荆棘丛生的荒坡。3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。,-,45,2.陈述句与感叹句的互换例：黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！陈述句变成感叹句：技巧：1.加语气助词：啊，呀2.加副词：多么，真3.句号变成感叹号感叹句变成陈述句：技巧：1.去掉语气助词：啊，呀2.去掉副词：多么，真3.感叹号变成句号,-,46,练习：1.美丽的草原让人陶醉。美丽的草原真让人陶醉啊！2.这是一条伟大的路。这真是一条伟大的路啊！3.那是一个漂亮的娃娃。那是一个多么漂亮的娃娃呀！4.时间过得很快。时间过得真快呀！,-,47,3.肯定句、双重否定句的互换例：我必须去图书馆看书。（变为双重否定句）我不得不去图书馆看书。一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。技巧：是加两个否定词：“不不”或“非不可”等.常用双重否定词：不能不，不得不，,-,48,练习：1.他今天一定来。他今天不得不来。2.我必须工作。我不得不工作。3.病人需要去医院。病人不能不去医院。4.订购商品到货后才付款。订购商品不到货不能付款。,-,49,7.整理语序一段短文，它的句子间的关系一般都是按事情的发展顺序组织在一起的，句子前后练习紧密，不可颠倒。例：（1）我穿过院子，向北屋走去。（2）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。（3）一棵高大的槐树，枝叶长得十分的茂盛。（4）屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。（5）屋门敞开着，一眼就能墙上的壁画。（6）我想这就是我要拜访的那位老教师吧。（7）孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。关键：找到第一句。答案：（3）（1）（2）（5）（4）（7）（6）,-,50,三常用的修辞方法一、比喻比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。作用：是语言形象、生动、富有感染力。例:1.大漠沙如雪，燕山月如钩。2.妹妹快活得好像一只林中的小鸟。3.再近些，只见白浪翻滚，形成了一道两丈多高的白色城墙。4.我抬起头，看见母亲的两侧又添了一些银丝。5.这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。比喻词：像，好像，仿佛，又，变成，成为注意：（1）本体和喻体必须是不同类事物，但二者之间必须有相似点。（2）不是所有含有“像”子的句子都是比喻句。,-,51,二、拟人拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。作用：不仅可以使抽象的事物具体化，使语言鲜明、形象、生动。1.把事物直接当作人来描写。（1）古老的城堡又沉沉地入睡了。（2）当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。2.人直接同事物说话。风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的衣襟。然后再旁边大叫，羞！羞！羞！真是气死我了。,-,52,重点：比喻和拟人的区别：拟人的特点是本体和人融为一体，“人”不出现，也不出现“像、如”等比喻词。比喻句是本体和喻体都必须出现。例：啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生一样给树治病。（比喻）啄木鸟成了医生。（比喻）,-,53,三、夸张夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。作用：增强语言的力量，启发读者的想象力。使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小。例：1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.母鸡下蛋的时候，它差不多要发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。,-,54,四、排比排比是把三个或者三个以上结构相同或相似，语气一致的短语或句子排列在一起来表达相关内容。作用：增加语言的节奏感，增强气势。例：1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。2.春,是一首歌,抑扬顿挫,是一幅画,生趣盎然,是永远奔跑的旋