《海底世界》教学设计.doc

海底世界教学设计 协和实验小学 贾晓兰教材分析： 海底世界是北师大版三年级上册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 教学目标： 1.积累“宁静、强烈、海参、蕴藏、波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语2. 认识排比的修辞方法。学会用“有的有的还有的”句式说话写话。 3. 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1. 积累词语。认识排比的修辞方法。学会用“有的有的还有的”句式说话写话。 2.通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学难点： 认识排比的修辞方法。学会用“有的有的还有的”句式说话写话。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课师：同学们，你们见过大海吗？师：你们能用一个四字词语来形容你看到的大海吗？师：海面上是这样的波涛澎湃，那海底又是怎样的呢？今天老师就带着大家一起去看看奇妙的海底世界。（板书：海底世界）（全班齐读课题）二、学习生字、生词。师：通过课前预习孩子们积累了哪些好词呢？谁来说一说。生汇报。师：老师也积累了一些词语（PPT出示词语），我们一起来分享吧!一起读一读。师：孩子们这个“海参”的“参”它是一个多音字，这里它读shn。它还有两个读音： cn, “参加”。cn, “参差（差的读音）不齐”。（PPT出示多音字）师：我们摘录的词语，如果有你喜欢的，可以摘录到自己的本子上。三、初读课文，了解课文内容。师：你们真是爱学习的孩子，能从这些词语中选择两个词语概括海底世界的特点吗？生：景色奇异、物产丰富（板书：景色奇异物产丰富）四、感受海底物产丰富师：其实海底不仅景色奇异而且物产丰富，默读课文，想一想能从哪里感受到海底的物产丰富？生：有深水鱼、声音多动物多、海参、乌贼、章鱼、贝类师：这些是海底动物。生：有高山、峡谷、森林、草地师：高山、峡谷是海底的景色，森林、草地是海底的植物。生：单细胞海藻、最大的海藻师：这些都是海底的植物。生：煤、铁、石油、天然气、稀有金属师：这些是海底的矿产。师：海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，有丰富的矿产，真是个物产丰富的世界啊！五、品读课文，景色奇异。1.感受海底黑暗有光点，宁静师：你知道什么是“奇异”吗？师：是的，奇就是奇特、奇妙、新奇，异就是不一样。海底的景色和其他地方有什么不同呢？请默读第二自然段，想一想海底是怎样的？生：宁静、黑暗、有许多光点。师：是啊！我仿佛看到了一个景色奇异的海底世界。让我们美美地读一读吧！师：海底是那样的宁静。那么，海底真的一点儿声音也没有吗？生：不是。2.感受海底声音的奇妙师：在宁静的海底也有声音。默读第三自然段看看课文中提到了哪些声音？生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。（出示PPT课文内容）师：孩子们想读吗？我们一起来读一读。（齐读）师：海底的动物是这样发出声音的吗？不，它们是窃窃私语的。 “窃窃私语”就是小声说话，我们在读的时候就声音应该读得小一些，轻一些。师：来，我们试着读一读。老师读前边，你们读后边。（对读）3.学习排比句师：海底的小动物真可爱啊！看看这些话，你发现了什么？生：有的像有的像排比。4个分句师：像这样由三个或三个以上的分句组成，每个分句句式、结构相同，字数差不多的句子，叫排比句。这种写作手法叫排比。4.练习说排比句师：请孩子们展开想象的翅膀，想想海底还有哪些声音呢？用“有的像 有的像”来说一说。师：海底动物的声音各种各样，它的生活方式也多种多样。默读第四自然段，小组合作，思考：海底有哪些动物？它们是怎样活动的？完成表格。师：我请一个孩子来说一说。生汇报，师展示。师：能排比句说说它们的活动方式吗？师：我们一起来读一读吧！（齐读）5.练习写排比句师：海洋中的动物有三万种，它们活动方式多种多样。同学们通过课前收集你们还知道海底动物的活动方式，谁来说一说。生：汇报。师：你们真会收集啊！选择你喜欢的小动物，用排比句的形式来介绍海洋动物的活动方式吧！师：谁来介绍你喜欢的动物