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文档简介

渔歌子教学设计合肥市兴园学校 焦亚明教学目标： 1. 熟读并背诵这首词。 2. 了解词的有关知识。 3会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。教学重点： 体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。课时安排：一课时教学过程： 一、由歌曲入手，走入渔歌子。 1播放歌曲，同学们刚才听了一首很优美的歌曲，这首歌曲的名字叫什么？（板书） 2同学们再仔细观察一下，这篇文章跟我们平时学的古诗有什么不同？（回忆以前学的词，介绍词的特点）。 二、品读文章。 （一）读出节奏 1同学们觉得哪些字难读？（教师帯读），出示整首词，教师泛读。 2指导。要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。 3指名读，评价。 （二）读出味道 1诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一幅画，先问问同学们，这首词描写的什么季节？从哪看出来？你还看到了哪些景物？（相机理解词语的意思）学生汇报，引导学生找出描写颜色的词。 2.填空：如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢？ （ ）西塞山 （ ）鹭 （ ）桃花 流水（ ） 鳜鱼（ ） （ ）箬笠 （ ）蓑衣 （ ）风 （ ）雨 3.把这首词中省略的词句补充出来，连起来说一说。 4.老师现在有个和电脑比赛读的机会，有没有同学愿意试试？ 5. 好一幅江南的景色！用一个什么词语来形容这里的景色？（美丽、可爱、漂亮等） 6. 很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽，中原一望无际的麦田是美丽，南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以，美丽这个词有点空洞。我们抓住这里景色的特点来说： 7. 填空：的江南 8.这么美丽、安静的江南，现在就让我们来细细体会一下词中所描绘的景色。学生结合课文动画和教师的提示，说说这首词的大概意思。 9.读了这么多，你们觉得作者心情怎么样？写这篇文章是想表达什么呢？ 三、探作者，体会词中的别样深情 1我告诉大家一个小秘密：张志和喜欢垂钓，自称钓鱼高手，却从来不在乎有没有钓到鱼。他到底想干什么呢？ 2出示张志和的介绍。 张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时就得到了皇帝的赏识，被赐名“志和”。后来因事贬到别的地方做官。但他并没有去上任，而是回到了老家，并且从此以后不再做官，长期过着隐逸的生活，在太湖一带的山水之间游览。经常以扁舟垂钓，怡情与山水中，皇帝曾派人寻找他，但是都没有找到。 3.了解了这些情况以后，再来看这首诗，齐读。斜风细雨不须归。这个“归”字还仅仅是回家么？ 所以你们觉得做这些这首词想表达什么？ 4.也正是有这样宁静的心态，闲适的心境，眼睛中才有美丽的景色，所以，整首词明丽俊美，深得人们的喜爱。齐读。甚至，这首词流传到日本，当时日本天皇、皇亲国戚、学者名流争相仿效
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