诗歌鉴赏-修辞手法(公开课)PPT课件

-,1,古典诗词表达技巧鉴赏,修辞手法,-,2,感时花溅泪，恨别鸟惊心。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,拟人夸张对偶,一、回顾古典诗词常见修辞手法,比喻,-,3,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。知否知否应是绿肥红瘦,反问拟人反复借代,一、回顾古典诗词常见修辞手法,-,4,二、考点展示,大纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法）考点分析：综观历年命题情况，修辞手法的考查一般分两部分：即辨认修辞手法和阐释表达效果。,-,5,江苏出题情况,(2011江苏）（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）（2009江苏）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)（2008江苏）(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）（2007江苏）（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分）,-,6,近年出题情况,1（2008年广东）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）2（2009年重庆）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）3（2010年浙江）简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）4（2011福建）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,1本诗（句）用了什么修辞手法？2作者是通过怎样的方式抒情的？3赏析诗（句）的手法及其表达效果。,归纳考查形式,-,7,1、掌握常见的修辞手法及其效果2、掌握修辞手法类设问方式和答题步骤。,学习目标：,-,8,1（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉（吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注：青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）答案：描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。拟人的手法。,三、真题体验,-,9,2（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。得，应该。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）,交情,三、真题体验,-,10,2（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。得，应该。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）【答案】全诗围绕“交情”描写，诗人采用比喻的修辞手法，（2分）将“山溪渡”比作“交情”、将“水上风波”比作“人生波折”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，（2分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（2分）,-,11,方法归纳,如何判定？如何分析？,-,12,归纳方法1判断修辞手法的方法：（1）找标志，如比喻的标志“似”。（2）分析意象特点，如“花心应似心酸”，“花”是物，“心酸”则是人的情态，由此可判断是用拟人手法。2如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。,-,13,浪淘沙丹阳浮玉亭席上作陆游绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？“一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。（4分）比喻。（1分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，（1分）生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。（2分）,-,14,总结解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法）2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（分析修辞格在诗中的具体体现）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用,-,15,移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。答：采用拟人的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，用“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。,-,16,登金陵凤凰李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注：“一水”亦作“二水”“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）比喻。（1）忧君王被奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（2）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,四、当堂训练,-,17,江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）,-,18,江城子秦观词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）（参考：内容和形式上考虑）（此题答题问题：形式上答题不规范，没有突出同和异，其次，在于“异”上找不准）,参考答案：共同点：都运用了比喻和夸张的手法。（2分）不同点：李词运用明喻，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦。（2分）,-,19,拓展延伸,新晴刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。问题：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？,-,20,新晴刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。问题：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？（1）用拟人的手法。（2）作者将“南风”人格化，在雨后初晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮地翻着书，（3）传达了作者对南风的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。,拓展延伸,-,21,课堂小结,1判断修辞手法的方