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文档简介

-,1,谈读书培根,-,2,名言警句,书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德,-,3,培根(1561-1626),英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。主要作品有随笔、新工具等。,-,4,嚼,咀嚼(),ju,味同嚼蜡(),jio,好,好读书(),读好书(),ho,ho,处,为难()诘难(),独处(),Ch,处所(),ch,当,当然(),dng,大而无当(),dng,难,nn,nn,矫,矫情(),矫正(),jio,jio,多音字识记,-,5,本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容?,读书的目的、读书的方法、读书的作用,-,6,读书目的,正面阐述其好处:,足以怡情足以傅彩足以长才,反面指出其偏向:,费时过多易惰藻饰太盛则矫凭条断事学究,-,7,先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。然后从反面指出读书的三种偏向,并论述读书和经验的关系,相互补充、相辅相成。最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。,小结这层的论证思路:,-,8,读书方法,主张,推敲细思或浅尝或吞食或细思,提倡,读书、讨论、作文相结合,-,9,小结这层的论证思路:,阐述读书的方法。先指出读书要仔细思考,反对故意挑刺、迷信书本。主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。然后在分析读书、讨论和作文的不同作用后,提倡读书和讨论、作文相结合。,-,10,读书作用,读史读诗数学科学伦理学逻辑修辞之学,皆成性格,弥补缺陷,-,11,小结这层的论证思路:,阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先阐述各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用;再阐述人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补。,-,12,学习论证方法:下面句子分别运用了什么认证方法?有何作用?,1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。,对比论证。作者从正面说了读书的目的,接着又从反面说了读书的三种偏向,正反对比,论证了读书的正确目的。使说理更全面、有力。,-,13,举例论证。先列举六门学科的作用,最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格。使人信服。,2、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。,-,14,当代名人谈读书,阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩:迟一天就多一天平庸的困扰。(余秋雨)一个人身处逆境的时候,在书中能够得到安慰,书是一生最好的朋友。(金庸)在人生转折和变移的关键时刻,书是路标。(陆天明)在书中可以读到一种人生观,一种对生命的感悟与思考。(白岩松)读书是幸福的,有福的人才读书。(贾平凹),-,15,囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。车胤勤奋读书,手不释卷,博学多才,但其家境贫寒,用不起灯油,夏天就用白布囊盛几十个萤火虫,用它们发出的光照着读书,夜以继日。南朝梁孙康家贫,无钱买灯烛,晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范凿壁偷光的刻苦读书(汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛,邻居有烛光,匡衡就在墙壁上凿一小洞,就着隔壁透进来的光读书。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。),-,16,汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上。战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜读书时,他总爱打盹。于是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。,头悬梁锥刺股,-,17,韦编三绝(wibinsnju)韦:熟牛皮;韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断。孔子为读易而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了好多次。比喻读书勤奋。孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把易读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。即使读书读到了这样的地步,孔子还谦虚地说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握易的文与质了。,孔子韦编三绝,-,18,鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到

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