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一个师傅仨徒弟教学设计（欣赏课）一、教材分析一个师傅仨徒弟是国产动画片连续剧西游记的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。二、教学目标1. 欣赏国产动画片西游记的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲一个师傅仨徒弟。2. 能用自己的声音或打击乐器或用乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。三、教学重、难点（一）教学重点喜欢欣赏歌曲一个师傅仨徒弟，在感受歌曲中的情绪变化的同时，并愿与参与歌曲表现。（二）教学难点模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。四、教学过程（一）导入引言：“动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？”PPT：播放音频一个师傅仨徒弟（二）分析歌曲1. 初听歌曲，听辨音乐形象过渡语：“音乐中都有哪些人物？” “他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？”学生活动：初听歌曲，听辨音乐形象2. 故事介绍过渡语：“刚才我们听到的歌曲就是动画片西游记的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？”学生活动：了解故事梗概3. 感受情绪过渡语：“唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。”（1）听辨内容学生活动：听辨歌曲中的内容（2）听辨情绪变化学生活动：聆听歌曲一个师傅仨徒弟音频，感受情绪的变化。 （3）对比情绪过渡语：“大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？”预设答案：前面 比较平和 表现白龙马平稳地走后面 紧张 好像妖魔鬼怪出现了（三）歌曲表现1. 节奏伴奏（1）模仿马蹄声过渡语：“歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？”“白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？”学生活动：用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。并随音乐为歌曲伴奏（2）乐器伴奏过渡语：“还可以用什么乐器来模仿这个声音？”预设答案：双响筒学生活动：再次聆听歌曲一个师傅三个徒弟音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。2. 乐器伴奏(如果学校没有乐器，教师可引导学生利用身边的物体敲击发出声音，为歌曲伴奏)过渡语：“你还能用哪些乐器为歌曲伴奏呢？”学生活动：分小组选择乐器并为歌曲伴奏3. 实施表现学生活动：小组间活动并用乐器为歌曲伴奏（四）课堂小结本节课
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