2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(1)教案 人教新起点教学目标1能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。2能够听懂询问颜色的问句并作回答。3能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。4能够初步了解三原色、三间色的学科知识。5能够认识具有中国民族文化传统的两个京剧人物的脸谱，并用英语说出脸谱中的颜色。 第一课时课前准备1彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。2教学录音磁带，教学挂图，图片。3小奖品（如各色纸花，气球等）。4彩色水笔（学生自备）。教学内容ALook, listen and chant1通过歌谣引入7个颜色单词。2通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。3文字仅供教师参考，不要求学生阅读或掌握。BListen and colour1通过听画活动复习7个颜色单词。2教师最后可在黑板上给学生演示。教学建议1教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。（2）教师举起彩色笔对学生说：Ive got some colourful pencilsThis pencil is redThis pencil is yellow然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencilShow me your., 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。（3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at meIm wearing pink today为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说: Pink, pink, pinkWho is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。2在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。3因学生年龄小，一种活动做得时间过长，注意力就会分散，就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。4B项的活动目的，一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。5Pair work: 在B项活动结束后，可让学生指着图上各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flowerA yellow flower6录音材料：A项：CHANTRed, red, I like redYellow, yellow, I like yellowBlack, black, I like blackBlue, blue, I like bluePink, pink, I like pinkGreen, green, I like greenWhite, white, I like whiteWhat colour do you like?B项：One: Red, red, I like redTwo: Yellow, yellow, I like yellowThree: Black, black, I like blackFour: Blue, blue, I like blueFive: Pink, pink, I like pinkSix: Green, green, I like greenSeven: White, white, I like whiteWhat colour do you like?课堂学习评价1引导学生把掌握颜色单词的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：在导入颜色单词时，能在教师的引导下做出反应的学生有多少人？能较快用英语表达各种颜色的学生有多少人？ 积极参与课堂活动的学生的比例是多少？语音语调有比较明显改进的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生根据听到录音出示相应的有关颜色的单词卡片。教师进行现场记录。教师出示单词卡片，请学生说出相应的颜色单词。在学生完成B项活动后，教师再次播放录音，请学生互查、自查。组织学生进行group work或pair work，一人说英语单词，其余的人出示单词卡片。或是一人出示单词卡片，其余的人说单词。教师进行现场记录。附送：2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(2)教案 人教新起点课前准备1教学挂图2教学录音磁带。3动物单词卡片。4贴画，纸花等（用作小奖品）。教学内容ALets sing and act1通过唱歌、表演复习第31课学的颜色单词。2初步学会询问颜色并作出回答：What colour is it? Its greenBLook, count and say1本部分提供了动物轮廓图，学生通过观察、思考，说出是什么颜色、数量。2在本部分中，学生复习动物和数字单词，并学习询问颜色的交际用语。3学习新句型：How many . ?4教师指导学生在口头练习的上基础上，将动物的数量填在括号中。5答案：猫5只，鸭2只，狗6只，鸡4只，兔1只。教学建议1开始上课时，教师可以让学生先听歌曲录音，然后让学生说一说歌曲里唱了哪些颜色，同时出示颜色的单词卡片，复习有关颜色的词汇。2在本项提供的歌曲中有些动词短语，不要求全体学生掌握，绝大多数学生只要能唱出来，并跟着录音做出相应的动作即可。为此，教师应先让学生跟着歌曲录音做动作，多做几遍后，在理解的基础上，再开始学唱。3本课的B项可以分以下几步进行：（1）先复习有关动物的词汇。如出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称、模仿动物的动作。（2）出示挂图，要求学生看小图、观察。然后教师与学生进行问答，如：Whats this? Its a bird练习几次之后，组织pair work，让学生自己进行这个练习。（3）教师指着图，引导学生继续问答：What colour is it? Its red（4）听本课录音，同时教师根据录音指图。（5）做一个小游戏，猜一猜动物的颜色。教师将挂图收起来，然后问：What colour is the cat? 学生根据记忆来回答Its. 如果分小组比赛，教师可以让学生比一比哪组说得对，说得多。（6）出示大挂图，要求学生观察后，用How many的句型进行问答练习。（7）分组活动，互问互答，同时将数词写在括号里。4录音材料A项：SONG Red, red, please stand up! Please stand up! Please stand up! Red, red, please stand up! Show your colour to me! Black, black, wave your arm! Wave your arm! Wave your arm! Black, black, wave your arm! Show your colour to me! White, white, stamp your feet! Stamp your feet! Stamp your feet! White, white, stamp your feet! Show your colour to me! Green, green, clap your hands! Clap your hands! Clap your hands! Green, green, clap your hands! Show your colour to me! Blue, blue, touch your nose! Touch your nose! Touch your nose! Blue, blue, touch your nose! Show your colour to me! 5B项参考语言B: Whats this?G: Its a birdB: What colour is it?G: PinkB: How many birds can you see?G: ThreeB: Whats this?G: Its a duckB: What colour is it?G: PurpleB: How many ducks can you see?G: TwoB: Whats this?G: Its a chickenB: What colour is it?G: YellowB: How many chickens can you see?G: FourB: Whats this?G: Its a catB: What colour is it?G: Its greenB: How many cats can you see?G: FiveB: Whats this?G: Its a dogB: What colour is it?G: RedB: How many dogs can you see?G: SixB: Whats this?G: Its a rabbitB: What colour is it?G: BlueB: How many rabbits can you see?G: One课堂学习评价1引导学生把进行B项活动的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：喜欢唱英语歌曲并能对英语歌曲做出快速反应的学生有多少人？积极使用新句子询问颜色的学生有多少