高中语文第2专题罗密欧与朱丽叶（节选）导学案（无答案）苏教版必修.doc

第三课 罗密欧与朱丽叶节选【学习目标】1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作.2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格。3、品味剧本的语言、创作特色。【重点难点】1、了解剧情，把握剧本的主题思想。2、分析人物形象，品味诗意的语言。【课时安排】 一课时【学习方法】情境朗读体验法、探究法。【课前准备】1、作者简介： 威廉莎士比亚（15641616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日， 莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”， 称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。莎士比亚的剧作有哈姆莱特奥瑟罗李尔王麦克白（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（ 莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。2、积累词语，注意读音瞻（ ）望 墙垣（ ） 怂恿（ ） 倔强（ ） 矜（ ）持皎（ ）洁 蓓（ ）蕾 恬（ ）静 浩淼（ ） 乳媪（ ）3、整体感知，理清剧情结构罗密欧与朱丽叶是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。 这场戏包含三个层次： 第一层次： 第二层次： 第三层次：【课堂探究】1、本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。选取你喜欢的语句进行赏析。（提示：可从修辞、情感等方面） 2、研读课文，思考该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？ 【拓展延伸】比较阅读，本文与长亭送别比较有何异同？【针对训练】1、内心独白，也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。人物在对话或有所动作时触景生情或有所刺激时都在自己内心即兴地产生出无声的内部语言，这种内部语言有时是一个词组，有时甚至是一个词、一个问号或感叹号，并非必须有完整的语句形式，一般多用设问、自问自答、简单陈述、主观判断、反问、深入思考等形式表现出自己所要表达的意思，但在文字表达时要完整、流畅。文学作品正是利用这种即兴创造而又相对固定的内心独白，生动灵活地再现出人物的思考、反思、判断过程。你一直是一名成绩优异的优秀学生，假设由于某种原因这次考试你考得不好，请就此写一段内心独白，表现自己的心理。2、素材积淀话题集锦（1）莎士比亚（15641616），英国著名的戏剧家和诗人，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。他出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，13岁时家道中落辍学经商，1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家。这则素材可应用于_等话题中。（2）人文主义精神是罗密欧与朱丽叶剧本中的“灵魂”，罗密欧与朱丽叶为了爱情悲惨地死去了，但他们的爱情是那样纯洁而美丽，他们的爱情终于战胜了封建压迫和偏见，显示了人文主义精神的蓬勃生命和最终胜利。罗密欧和朱丽叶对人文主义精神的执着追求，更显示了他们作为人的一种尊严和价值，这正是剧本激动人心的地方。这则素材可应用于_等话题中。罗密欧与朱丽叶导学案答案一、预习1、瞻（zhn）望 墙垣（yun） 怂恿（sng yng） 倔强（ju jing） 矜（jn）持皎（jio）洁 蓓（bi）蕾 恬（tin）静 浩淼（mio） 乳媪（o）2、这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人对白；三是奶妈呼唤，两人分手。 第一层次(开头“永远不再叫罗密欧了”)：两人独白，表达相思。 第二层次(“你是什么人”“再等一会儿，我就会来的”)：两人对白，说爱盟誓。 第三层次(“幸福的，幸福的夜啊”一结尾)：两人定情，不忍分别。二、合作探究1、（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人) （3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）（以上是赞美与仰慕的感情。）（6）我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。(为了爱,不怕任何困难和危险)（7）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。(坚定执着)(比喻)（8）我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了。（9）不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样。（害怕感情变化无常，患得患失）（10）就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。（11）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。(比喻)（以上忠贞而深情。）（12）恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊丧。（13）我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。（14）那是我的灵魂在叫喊着我的名字。（15）可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。（以上是离别的惆怅与不舍）补充：罗密欧与朱丽叶是一部诗剧。节选部分较好地体现了莎士比亚戏剧诗化、散文化的语言特点。剧中的人物对话，语言简明、形象、生动，音韵和谐，是诗的语言，表现出人物丰富的内心世界。如文中多处运用比喻的修辞方法，用“太阳”“大海”“鲜花”等比喻朱丽叶，这对于塑造人物形象来说，既显得生动，又富有意蕴。再如文中朱丽叶与罗密欧的爱情表白，热情洋溢，音韵和谐，犹如一篇优美的抒情散文，而罗密欧在临别时对朱丽叶的祝福简直就是一首抒情诗了。3、罗密欧与朱丽叶描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。 剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。四、拓展延伸A. 朱丽叶“姓名本来是没有意义”的宣言与崔莺莺“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的看法实际上殊途同归，两人都将恋人间的真心相爱看得比身份地位、富贵名利重要的多。B. 罗密欧用“朱丽叶就是太阳”这样的比喻来形容朱丽叶的美貌，真实刻画出初恋时仰慕的心理；而长亭送别则用“松了金钏”“减了玉肌”这样的细节来渲染分离的伤感。C. 修辞手法：罗密欧与朱丽叶中的比喻和联想大多激情磅礴，是主人公大胆直接的倾诉；长亭送别则善于化用前人诗词，烘托离别氛围，尤其是崔莺莺的唱词显得伤感而富于深情。D. 罗密欧与朱丽叶的结局和长亭送别的结构、结局区别？悲欢离亡（ 悲剧）悲欢离合（大团圆） 补充：1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲欢离合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲欢离亡”。3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。五、当堂练习1、范例展示我极想打开试卷，可又怕看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。试卷静静地反扣在桌上，我用有点颤抖的手慢慢掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了椅子上。2、（1）提示：“经历是一笔财富”“奋斗”“自强”“追求”（2）提示：“人文主义”“爱情”“尊严”“生命