信丰县第六小学教师结对帮扶制度.doc

迎检材料18信丰县第六小学2011-2012学年教师结对帮扶（支教）制度希望在教育，教育在教师。为加快我校青年教师的成长，也为了使我校中青年教师的教学水平再上一个新台阶，经学校研究决定：在我校新老教师中举行结队帮扶活动，即青老教师结对子、互帮互学同提高。具体方案如下：一、实施意见1、青年教师自愿在本组内与教龄长、教学水平高、教学经验丰富的老师结队，互帮互学、共同提高。2、学校将召开新老教师帮扶结对会。每两个月进行一次听课评课活动，每学期进行两次经验交流，学年结束进行表彰奖励。3、青老教师在工作中要携手并进：（1）努力学习现代教育理论，开阔视野，用现代教育理论武装自己，提高教育理论素质。（2）恪守教师职业道德。学高为师，身正是范。必须尽忠于党的教育事业，热爱学生。以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。（3）躬身教育实践，投身教育改革。必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实际中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。（4）善于总结经验，潜心教育研究。教育是科学，也是艺术，必须认真积累经验，善于总结经验，积极开展教学研究，向教研要质量。4、老教师是我们学校的宝贵财富和教学骨干。要有对党，对人民，对青年教师高度负责的态度。对与自己结队的教师要精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私的传授给他们，使新教师早日成才。同时老教师也要加强自身修养，探索教学规律，不断提高自己的教学品位。尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师。以高尚的品德和渊博的知识做徒弟的表率。5、青年教师在工作中要认真刻苦，积极进取，谦虚认真，虚心好学，主动向老教师学习、请教，主动请老教师指导。不但要学习老教师的教学经验，教学方法，教学基本功，更重要的是还要学习老教师无私奉献的品格，精益求精的作风和为人处世的原则。早日使自己成为一名业务水平高，教学能力强，受学生欢迎的合格人民教师。6、目标要求：老教师所教班中、会考上线人数要名列学科或年级一、二位；所教学科完成学校分配的任务指标。青年教师所教班考试必须完成或超过学校分配的任务，并且树立赶超老教师的决心和信心。二、对老教师的要求1、制定一个帮扶新教师实施方案；2、每周帮助新教师备一次课；3、每周至少听新教师一节课；4、每周指导新教师记一次学习笔记；5、每周至少看新教师教案一次；6、每次考试后帮助新教师搞一次分析总结；7、每学期指导新教师写一篇论文；8、每学期同新教师进行一次总结交流。三、对青年教师的要求1、制定一个学习成长提高方案；2、每周至少同老教师备一次课；3、每两周至少听老教师一节课；4、每周至少记一次学习笔记；5、每周至少请老教师看教案一次；6、每次考试后同老教师搞一次教学质量分析；7、每学期在老教师的指导下，写一篇论文；8、每学期进行一次自我总结。四、青老教师帮扶结对安排表学科指导教师青年教师备注语文张雪琴、余晖、刘艺华吕金燕、肖长妹、邹春玉数学曹素萍、邱际平、肖斐陈书姣、廖谢英、肖茜匀英语郭洪芳黎乐五、表彰奖励学年结束，学校将对教学成绩优秀的结队帮扶老教师和新教师给予一定的奖励，对未按规定实施的结队帮扶老教师和青年教师提出批评，并限期改进。二O一一年十月迎检材料58-1信丰县第六小学2011-2012学年校本教研机构名单1、校本教研领导小组：组 长：麦年副组长：李定生、肖斐组 员：张雪琴、徐秀兰、黎乐、余晖。2、校本教研组别：（1）语英组 组长：张雪琴 成员：全体语英教师（2）数学组 组长：徐秀兰 成员：全体数学教师（1）体艺组 组长：余 晖 成员：全体体艺教师 2011、9迎检材料58-2信丰县第六小学2011-2012学年校本教研工作计划为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。一、指导思想：以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。校二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。三、具体步骤和方法：1、组建机构。组 长：麦年副组长：李定生、肖斐组 员：张雪琴、徐秀兰、黎乐、余晖。2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。3、发挥“专业引领”作用。（1）继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学的瓶颈现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。（2）做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式。深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：（1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）（2）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的校内教研活动日活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校*、开放、有效的教育教学活动格局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。（4）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客，必须在“新思考”“播种者”上注册，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。7、加强校本教训的管理。校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训；主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。四、主要工作安排第一学期周次日期主要工作安排预备8、29-9、31、制定工作计划； 2、学习“教学常规细则”；3、安排课程表。1410交（检查）工作计划21117教学开放周活动（互相听课）318241、制定辅导计划；2、课题立项申报。42510、1-1、教学常规月查；2、参加县英语课堂教学竞赛；3、参加县“用规范字、说普通话”竞赛。71622语数教师素养大赛选拔赛823301、教学常规月查；2、六年级语文公开教学；3、数学组校级交流93111、61、期中考试；2、六年级数学公开教学。107131、期中考试质量分析；2、一（1）班语文公开教学。1114201、五（2）数学公开教学；2、语文组校级交流。1221271、教学常规月查；2、三年级语文公开教学。1412、511五（2）语文公开教学161925考查科目结束新授并考试17261、1教学常规月查1828辅导课外活动成果检测199151、期末考试；2、教学常规检查2016-221、工作总结；2、评优工作。2011、9第二学期周次日期主要工作安排预备2、5-111、制定工作计划；2、安排课程表；3、正式上课。112181、教学开放周活动（互相听课）；2、班主任工作会议。219251、一（1）数学公开教学；2、校本培训：课件（PPT）制作培训3263、31、一（2）语文公开教学；2、教学常规检查；3、毕业班质量阶段检测4410六年级英语公开教学511-17一（2）数学公开教学618-241、二年级数学公开教学；2、申报课题；3、教学校际交流活动725-311、教学常规检查；2、一二年级拼音知识竞赛84.1-71、；2、毕业班质量阶段检测；3、准备县教学教研工作督查98-141、四年级数学公开教学；2、一至六年级趣味数学竞赛1015-21期中考试1122-281、五（1）数学公开教学；2、教学常规检查；3、期中考试质量分析1229-5.51、五（1）语文公开教学；2、毕业班质量阶段检测136-121、二年级语文公开教学；2、毕业班复习研讨会1413-19毕业班复习总动员1520-261、课题科研活动；2、三至六年级阅读知识竞赛1627-6.2教学常规检查173-9毕业班质量阶段检测1810-161、考查科目结束新授并考试；2、辅导活动成果检测；3、科研课题阶段小结1917-231-5年级考试科目结束新授，进入期末复习2024-301、1-5年级期末考试；2、教学常规检查；3、课题小结；4、毕业班模拟考试217.1-61、毕业班参加县统一检测；2、教研工作总结2012、2迎检材料61-1信丰县第六小学2011-2012学年教师教育教学论文评比活动方案一、指导思想根据县、市等教育教育行政部门有关征文活动的通知精神，为了总结、分享教育教学智慧，更好地促进教师专业发展，本学年学校将组织全体教师开展教育教学论文评比活动。二、领导小组组 长：麦 年 副组长：李定生 赖晓兵 曹晓猛 郑小军成 员：邱际平 肖 斐 陈晓敏 余 晖 曹素萍 张雪琴 徐秀兰三、活动具体要求1.文章题目自定，以专题论文为主。围绕自己在教育教学中的得失体会，可以是叙事，也可以是案例；可以是课题报告，也可以是学校或教研组的具体操作思路与设想。2.每次活动列入校本培训项目。每位45周岁以下青年教师必须参加，必须独立完成，不允许从网上下载。篇幅在2000字以上6000字以下。3.论文需交书面文稿和电子文稿。一式六份，其中五份匿名。格式为标题、作者及正文。标题为黑体3号加粗字样，作者为楷体小4号，正文为宋体小4号。页面设置为16K纸，1.5倍行距。上交书面文稿的同时上交电子文稿。四、奖项设置每次评比均分设一、二、三等奖。对于获奖的教师学校将给予一定的奖励，并力争将其文章汇编成专辑。附：1标题有新意，有内涵 5分2主题鲜明，立意新颖，中心思想突出 30分3内容丰富、充分，紧扣要求 40分4结构完整，层次分明，详略得当，有一定的写作技巧 10分5语言优美，文笔流畅 10分6字数2000-6000字，无错别字 5分2011、9迎检材料63-1信丰县第六小学2011-2012学年常规实施细则迎检材料68-2学科带头人和骨干教师管理考核方案（试行稿）一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的省、市、县级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。二、考核对象在职、在岗的省、市、县级“学科带头人”、“骨干教师”。三、考核办法1考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。2考核时间为每学年一次，考核结果在每一年的7月份公布。3.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：省、市、县级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币800、600；600、400；400、200元（若低于上级规定，则以上级标准执行）以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。4经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。四、考核内容及标准1遵纪守法，模范遵守中小学职业道德规范和学校规章制度。分值5分。2认真落实教学常规，优化学科教学工作流程。分值5分。3服从学校工作安排，认真履行岗位职责，完成教育教学目标任务，所教班级的成绩位于同年级同学科前列。分值10分。4坚持教育教学创新，每学年在学校及以上上2节以上的研究课、示范课或观摩课。分值10分。5积极参加学校教研活动，每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言，引领其他教师进行教育教学交流和探讨。分值10分。6积极参加校本培训，每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。分值10分。7开展教育教学研究，每学年主研或参与一个教育教学课题研究。分值10分。8撰写教育教学论文，每学年至少有1篇以上教育教学论文在县级以上的教育刊物上发表或在县级以上教研会上交流发言或县级以上教育教学竞赛获奖1次以上。分值10分。分值10分。9每学年至少帮带指导一名同校同学科的教师，并能使所帮带指导的教师的教育教学水平有所提高。分值10分。10根据自己课堂教学实践，每学年写出5个教育教学案例分析。分值20分。考核得分在90分以上的为优秀，7089分的为合格，6069分的为基本合格，60分以下的为不合格。2011、9迎检材料68-3信丰县第六小学学科带头人、骨干教师“师徒结对”活动记录表培养对象指导老师活动时间活动方式活动地点备注活动内容活动详细情况记录培训对象活动心得迎检材料71-1信丰县第六小学2011-2012学年新课程实 施 方 案新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，特制订本方案。一、指导思想：基础教育课程改革实验以国家基础教育课程改革指导纲要为纲，以各科课程标准为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。二、具体实验目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。 2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。 3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。 4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。 5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。 6、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教育资源优势的校本课程体系。三、保障措施1、健全机构，完善制度成立由校长任组长，负责人任副组长，各科组长参加的基础教育课程改革实验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。组成以校长为组长的新课程实施领导小组。 组 长：麦 年 副组长：李定生 赖晓兵 曹晓猛 郑小军成 员：邱际平 肖 斐 陈晓敏 余 晖 曹素萍 张雪琴 徐秀兰认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强课程改革中教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。 建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度，定期召开课改教学研讨会，分析、研究实验教学中遇到的问题，共同探讨解决问题的办法和措施；建立评比奖励制度，定期组织优秀课（含综合实践活动）、优秀教学设计、优秀论文等评比，对在课改实验中取得显著成绩和作出突出贡献的个人予以表彰和奖励。 2、加强宣传，突出培训充分利用墙面宣传和其他渠道，通过多种形式向社会作广泛的舆论宣传，使学校、社会、家长理解、支持、配合并参与课程改革。 3、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。每学期召开一至两次新课程教学工作研讨会或经验交流会，对地方课程和学校课程的开发、实施、管理，教学方式的变革，评价体系和考试制度的改革。四、实验措施：1、师资培训。“先培训后上岗”。课改工作中教师观念的变革是最重要的，顺利推进课程改革实验，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。制定校级培训方案。培训内容：小学新课程标准解读；新课程编写的新理念等；新教材的使用及教法；新课程与课堂教学评价；新课程学习方式、教学方式的变革。培训形式：专题讲座、参与式活动、大组学习、讨论、座谈、观看教学录象等。 2、教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。（2）公开教学。上实验课、示范课，对比课、重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。（3）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。 3、优化管理和研究机制。（1）建立学校课改领导工作制度：随堂调研制度、工作协调制度、每月评议制度、资料过程管理制度等。领导小组具体负责对学校课改实验的组织、管理、协调和实施工作。 （2）建立实验研究制度，加强集体备课，每月开展一次课程、教材与教法研讨活动，进行一次实验教学观摩活动。 （3）及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。 （4）组织教师在职培训，结合开展新课程“三优”评比活动：优秀实验课、优秀教学设计、优秀论文，促进教师的成长,提高课程的实施水平。（5）制定关于教学与学生学习情况评价的规章制度，并能切实指导这些评价工作2011、9迎检材料72-2信丰县第六小学2011-2012学年新课程实验教师培 训 方 案一、指导思想 为了搞好我校的基础教育课程改革实验工作，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，提高教师实施新课程的实际能力，保证课程改革实验工作顺利推进，特制定本培训计划。 二、培训对象 全体教师 三、培训目标 1、通过培训，让全校行政人员和全体教师了解国家基础教育课程改革的背景，了解掌握我国当前课改的指导思想、任务、目标和实施策略，明确作为一名教育工作者应树立的新课程理念和培训观念，树立现代课程观、教育观、教学观、人才观和评价观。 2、学习和掌握基础教育课程改革纲要（试行）的内容特点和要求，准确理解和把握新课程的标准（2011版），掌握新课程思想、内容、结构、评价、管理上的重大变化，明确作为一名教育工作者应把握的教师角色转换与定位。 3、学习和掌握开展课改实验所必须的知识，积极进行管理、教育教学的研究与实践，提高学校管理人员与教师的专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍与培训者队伍。 四、培训内容 （一）通识培训部分 以础教育改革和发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）的学习研究为主要内容，以省、市、县课程改革文件精神和素质教育理论为基础教材，学校订购的有关课程改革知识的光碟为配套教材对全体教师进行培训。 培训的主要内容有： 1、素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观； 2、基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策； 3、新课程标准2011版修订的背景及主要内容；4、新课程与教学评价； 5、新教材与评价改革； 6、学生自主发展与研究性学习； 7、课程资源的开发。（二）学科培训部分 1、学科课程标准解读； 2、学科教材研究； 3、新教材教学设计与教学案例分析； 4、相关课程的其它内容。 （三）其他培训部分1、WORD基本操作；2、PPT基本制作方法与技巧。五、培训方法 坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”和“面向全体教师，突出实验教师”的原则，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程，用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程。倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，按照培训-实践-自培训-再实践的方式进行。 通识培训与学科培训除了参加省、市、县、学校统一组织的集中培训之外，其余的均以校本培训、教师个人自学为主 六、具体要求 1、学校要求一个月集中交流、研讨一次，围绕新课程标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习课改理论，探讨新教材教法，提高教师驾驭新课程的能力。 2、学校组织教师进行课改精神学习中要做好如下“三个一”工作：一是设置一本专门的课改精神学习笔记本，要求教师在平时的学习过程中及时、认真、详细地在课改精神学习笔记本上做好记录；二是一个月写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得。三是各教研组每月举行一次新教材研讨课，讲课教师要写出自己的教学思路，理念设计。听课教师要写好评课记录单。3、全体教师在个人自学课改精神时，还应用好人手一册的不同教育刊物，努力把其学好、读精、研深、悟透。 4、将把课程改革精神学习工作作为评选先进教师、教学能手、年度考核、晋升职称等工作的优先考虑条件。 七、具体安排时间 内容 备注 9月1、参加县教研室组织的新教材培训。 2、看录象 3、学习纲要。4、学习县、学校新课程实验方案。5、一年级课标教材通研。6、举行研讨课。 7、制订学科教学计划。 10-11月1、观看课标教材示范课。2、专家讲座、素质教育的人才观、评价观3、学习新课标测试4、举行研讨课5、新教材研讨会。12-2012年1月1、学习基础教育改革和发展的决定。2、参观学习。3、课程体系的学习、课程与教学评价的学习。校本课程研讨会。5、举行研讨课。 2 -3月1、学生评价研讨会。2、合作、探究教学模式研讨展示课。3、闭卷式说课。4、新教材、新教法心得交流会。5、优秀课件评选。 4-6月1、实验汇报课。2、实验材料的搜集整理。 3、收看专家讲座。4、新理念心得交流。5、实验总结。 7月1、总结交流本学期实验情况。2、学习评价内容，对学生进行评价。 2011、9迎检材料12-2信丰县第六小学教师学历情况统计表学历中师（中专）大专本科合计人数214622所占比率9.1%63.6%27.3%100%90.9%迎检材料17-3信丰县第六小学公办教师订单报刊杂志情况统 计 表序号姓 名份数订阅时间自（公）费备注1麦 年12011、12自费2李定生12011、10自费3赖晓兵12011、10自费4曹晓猛12011、10自费5郑小军12011、10自费6邱际平12011、10自费7肖 斐12011、10自费8陈晓敏12011、10自费9余 晖12011、10自费10曹素萍12011、10自费11肖长妹12011、10自费12肖茜匀12011、10自费13肖园红12011、10自费14邹春玉12011、10自费15廖谢英22011、10自费16黎 乐12011、10自费17郭洪芳12011、10自费18张雪琴22011、10自费19徐秀兰12011、10自费20刘艺华12011、10自费21钱文梅12011、10自费请产假22朱言午12011、10自费请假23陈书姣22011、11自费代调合计26迎检材料17-1信丰县第六小学2011-2012学年教师学习制度一、目的意义随着社会的迅速发展，教师必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术，所受学科方面的才能和教学法方面的才能之间的平衡应注意加以保持。广大教师只有树立终身教育、终身学习的思想，才能在教书育人的伟大事业中永远立于不败之地，教师学习不仅对提高教师队伍的综合素质和整体水平，深化教育改革，具有重要意义。知识经济时代的到来，要求教师具备广博的人文科学知识，崭新的现代教育理念，娴熟的信息媒体技术。学校学习型组织的建设已成为教师自身乃至整个学校可持续发展的不竭动力。教师学习的过程其实就是一个成长的过程，使自己由一名普通教师成长为科研型和研究型的教师。教师要努力做到三勤：一是勤学习。信息时代知识更新瞬息万变，人的观念日新月异，读书过程就是丰富和积淀知识的过程。二是勤思考。边学习边思考，去伪存真，去粗取精，发现规律，而思考的过程也就是研究的过程。三是勤总结。日积月累，由量到质，总结自己或他人成功的经验，总结的过程就是提高的过程。建立健全学校教师学习制度有利于提高教师的教学水平；有利素质教育的实施；有利于提高教师的学历层次；有利于提高教师的教育艺术；更有利于学校校园文化的形成、积淀和学校教育的跨越式发展。二、适用范围本学习制度适用于所有在职教师。三、学习制度1、学习内容教师学习基本内容为：政治学习和业务学习。政治学习：教育方针政策、法律法规、时事形势、上级指示、师德修养、模范事迹、学校规划等。业务学习：（1）学历进修；（2）上级规定的教师培训；（3）校本培训；（4）校本教研；（5）教育教学理论；（6）教育教学研究；（7）其他。2、学习方式及途径（1）学习方式：集体学习为主，个人自主学习为辅。（2）学习途径：首先，从自己的教学实践中学习。教师从活生生的实验中获得新知识，获得对学生、学校、课程和教学方法的理解。教师也通过不同形式的教师研究或行动研究从自己的教学实践中学习。其次，教师在与其他教师的互动过程中学习。教师通过集体备课、教研活动进行区域内的专业知识的研讨，其实是共享他们的专业知识。它使教师对共同体的所有学习者提出自己的观点。这种过程学习的东西容易与其他人分享。第三，教师通过继续深造，读学位或者由专家学者开设的教师提高课程向教学专家学习。3、学习时间（