常见天气（说课）制作人：68中柯美东

课题：常见的天气系统课型：教学课件作者：柯美东单位：武汉市第68中学,学情分析,考情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,1.考纲要求,考情分析,锋面、低压、高压等天气系统的特点。,运用简易天气图,2.高频考点,考情分析,辨识天气系统及其空间结构;判读静态天气特征和动态天气变化；考核区域常见天气、气候特征。,3.多元题型,（1）地图信息：复杂简单,考情分析,（1）地图信息：复杂简单,常见,全国卷,经纬线、区域轮廓、地名、多条等值线、天气系统符号等,有效信息的提取和解读,仅几条等值线,知识调动、运用问题探讨和论证,下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成下题。,下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成下题。,2012高考全国大纲卷,2013高考全国新课标卷,多幅地图考动态,3.多元题型,（1）地图信息：复杂简单,考情分析,（2）设题方式：,单幅地图考静态,单幅地图考动态,单幅地图考静态,2011高考江苏卷,下图是某区域某时地面天气简图。读图回答12题。1图中M地的风向是A东北B东南C西北D西南2产生图示区城降水的天气系统是A气旋B暖锋C反气旋D冷锋,考查：调动和运用知识的能力,多幅地图考动态,2010高考北京卷,下图是某日08时和20时海平面气压分布图（单位：百帕）。读图，回答下题。1由08时到20时，图中A地风向偏北，风力逐渐减弱B地受高压脊控制，天气持续晴朗C低气压中心向东北方向移动并增强D气旋中心附近暖锋移动快于冷锋,考查：运用知识的能力,考查：题1，论证和探究问题的能力；题2，调动和运用知识的能力。,单幅地图考动态,2012高考大纲卷,下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成下题。124小时后甲地主要吹A东北风B东南风C西北风D西南风23048小时之间，甲地可能经历A持续晴朗高温天气B连绵阴雨天气C强对流降雨天气D沙尘暴天气,3.多元题型,（1）地图信息：复杂简单（2）设题方式：单幅地图考静态多幅地图考动态单幅地图考动态,考情分析,（3）考查天气过程：定性定量,（3）考查天气过程：定性定量,过去,近年,题干表述以定性推断为主流，“图中P处未来几日的天气情况可能是”,要求准确预测天气变化成为一种趋势，例如题干语言：“3048小时之间，甲地可能经历”,3.多元题型,（1）地图信息：复杂简单（2）设题方式：单幅地图考静态多幅地图考动态单幅地图考动态,考情分析,（3）考查天气过程：定性定量,学情分析,考情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,了解学情,学情分析,调查对象：一轮复习前的准高三学生；样本个数：109人；调查方式：闭卷、限时40分钟完成18道高考选择题；数据处理方式：统计每道题的正确率和错误选项的分布，并分析；和学生交谈，共同分析思维误区；,分析学情,学情分析,知识层面：基础知识掌握不太扎实；能力层面：捕捉题目有效信息、激活知识储备的敏锐度不够；新情境下，探究新问题的逻辑思维能力弱；,学情分析,考情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,三维目标,教学目标,知识与技能过程与方法情感态度与价值观,知识与技能:,熟练掌握天气系统的各种变式图；,过程与方法:,读懂天气形势图，能够提取出有效信息；利用地图信息，能够迅速激活和调动已有知识储备；借助地图载体，熟练运用判断、演绎、比较等方法论证天气变化过程。,情感态度和价值观:,感受地图语言简洁明了与丰富生动的两面性，培养学科兴趣；从科学视角看待天气现象，培养学生科学思维习惯。,学情分析,考情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,重难点,教学重难点,1.利用地图，探讨和论证天气系统形成发展和天气变化过程。2.利用地图，敏锐挖掘有效信息、激活知识储备，解决新问题；,学情分析,考情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学过程,教学过程,（三）再谈复习,（一）知识整合,（二）对话高考,（一）知识整合,教学过程,沧海拾遗1,1.辨别锋面性质，并说明理由；2.标出锋前、锋后；画出雨区，并描述雨区分布规律；3.用锋面符号表示两种锋面，并用阴影表示雨区；4.分别描述出两个锋面过境时，天气变化过程，以冷锋为例，在左图中用曲线表示出过境前后天气变化。（气温、气压、云量）,读垂直气流剖面图，进行如下探究:,图B,图A,1.分别判断图A、图B近地面气压形势，并用等压线示意图表示。2.在上述等压线图中画出气体流动方向（东、南、西、北四部位风向），以南半球为例。3.分别判断两图中天气系统控制下的天气形势。,沧海拾遗2,1.找出图中低压槽线。2.以南半球为例，在上图中，分别画出E、F、G、H四点的风向，判断锋面AB和CD性质，并用阴影表示出雨区。3.在高压系统中，也会形成锋面吗？为什么？,沧海拾遗3,（一）知识整合,教学过程,冷锋和暖锋比较,（一）知识整合,教学过程,中国雨带移动规律,中国主要准静止锋,教学过程,教学过程,（三）再谈复习,（一）知识整合,（二）对话高考,1.解读地图语言2.重构题目地图3.激活知识储备,2013高考新课标1卷,1.甲地14日69时的风向为A偏东风B偏南风C东北风D西北风,下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成下题。,解读地图语言,新情境,解读地图语言,等压线图解读方法,2013高考新课标1卷,2气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为A14日14时B14日19时C15日4时D15日11时,下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成下题。,100km,重构题目地图,低压移到甲地的时间为：,2013高考新课标1卷,3该地区及图示气压形势出现的月份可能为A华北平原，3、4月份B四川盆地，1、2月份C黄土高原，10、11月份D东南丘陵，4、5月份,下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成下题。,高压中心,激活知识储备,下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成下题。,2013高考新课标1卷,1图中甲地14日69时的风向为,2气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为,3该地区及图示气压形势出现的月份可能为,区域天气特征,天气特征、过程,天气系统,等压线图中有效信息分布,图名：地点、时间地图基本要素：方向标、比例尺、图例注记位置信息：经纬线、轮廓线、地名等值线：数值（大小、递变规律）、疏密、形态（凸凹、闭合）雨区：位置、范围大小、发展变化,2011高考江苏卷,下图是某区域某时地面天气简图。读图回答下题。2产生图示区城降水的天气系统是A气旋B暖锋C反气旋D冷锋,（三）再谈复习,教学过程,请同学们思考总结