班主任工作经验交流ppt课件

.,在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。,班主任工作经验交流,.,班主任管理必备能力,全面了解学生的能力：能了解学生整体；能了解学生个体；正确评价学生的能力：评价要客观公正；评价要有激励性；转化后进生的能力：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；反复抓、抓反复。选拔、培养学生干部的能力：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；组织班级活动的能力：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施。,.,班主任要处理的事务,事务常规：计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系学习常规：收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导生活常规：课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、就餐管理活动常规：升旗仪式、班会校会、全校活动、校外实践活动道德常规：爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭节约,.,一、尊重学生，关爱学生,冰心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。,.,二、要允许学生犯错误,作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理学生问题时，需要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，需要的是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不要有过极的行为。,.,三、要做到“三勤”,班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。,.,在学生面前班主任就是一面镜子，一本书。规范学生的行为，首先就要规范自己的行为。要求学生做到的，必须自己先要做到；要求学生不能做的，班主任自然也不能做，行动比语言更能教育学生。,四、为人师表以身作则,.,五、关注细节，抓常规训练,本班的行为习惯的养成；读书、写字的姿势；课堂、课间的纪律；作业的完成；平时的文明礼仪；爱护公物、卫生清洁；校内的纪律等方面。,.,六、民主科学的管理,在每学期开学由学生投票选举班干部，每周一参与班干部会议。现在我们班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作会分工到各个班委。全班学生轮流值日制。在值日时，值日生要负责同学们当天的学习、卫生、纪律、考勤以及红领巾的佩戴等，这样每个学生都有独立的工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。,.,七、赏识和激励伴随每个孩子成长,“好孩子是夸出来的。”这句话自有它的道理。人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，一道他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。,.,谢谢大家,规范好学生的行为习惯，才能给孩子们创设一个更和谐、美好