《锐角和钝角》优秀说课稿.doc_第1页
《锐角和钝角》优秀说课稿.doc_第2页
《锐角和钝角》优秀说课稿.doc_第3页
《锐角和钝角》优秀说课稿.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

锐角和钝角优秀说课稿 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三 单元第3740页锐角和钝角 2、教材分析：锐角和钝角这个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上进行更加深入的研究其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作认识直角、锐角和钝角并达到会区分直角、锐角和钝角教材在编排上注意到低年级学生的认识特点从一幅儿童乐园主题图入手引起孩子的兴趣通过找一找、说一说、动手做一做一步步达到这节课的学习目的 3、教学目标、重点、难点： 依据大纲要求根据教学内容知识体系的内在联系学生的年龄特点等因素确定教学目标及重点、难点如下： 教学目标 （1）正确辨认直角、锐角和钝角 （2）使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的思维 （3）使学生能从现实生活中举例体会生活中处处有数学感受数学的魅力 重点、难点 （1）正确辨认直角、锐角和钝角 （2）能从现实生活中发现这些角 二、说教法 这节课我主要采用情境教学法、讨论法和操作法整个教学过程以学生的活动为主线力求学生是学习的主体教师在教学中创设情境引导探索得出锐角比直角小钝角比直角大的结论使学生亲身经历知识的形成过程极大地调动了学生的学习兴趣教学中组织学生分组讨论、合作在合作中解决问题一步步达到学习目的为使教学更直观、简明我用生活中常见的实物图让学生找角辅助教学并在教学过程中以一张笑脸为奖励极大调动了学生回答问题的积极性活跃了课堂气氛 三、说学法 未来的文盲不是不识字的人而是没有学会学习的人为此我努力作到授人以渔首先从学生的已知出发让学生观察主动获取知识如找到学过的角其次让学生合作交流、比较引入锐角和钝角的概念从而会区分三种角最后让学生从现实生活中找角达到巩固所学知识的目的并且体会到生活中处处有教学 四说教学过程 整个教学过程我分四个环节进行第一环节：情境导入复习铺垫第二环节：探究新知认识锐角和钝角第三环节：巩固练习丰富感知第四环节：思维拓宽 1、情境导入复习铺垫 根据儿童的特点先出示主题图吸引学生的注意力引起兴趣让学生从主题图中找角并让学生说说对角已有些认识达到复习铺垫的目的并为下一环节为角分类探究新知打下基础 2、探究新知认识锐角和钝 锐角和钝角对学生来说是一个新的知识领域缘于学生对角和直角已有一定的认识能从大大小小的角中应用工具三角板找出直角来教学中设计让学生把大小不同的角分类老师和学生共同讨论、交流一步步引入锐角和钝角的概念这样让学生从浅到深来亲身经历知识的形成过程符合学生的认识规律 3、巩固强化 在学生知道了锐角比直角小钝角比直角大的基础上让学生动手做角体会三种角的不同；让学生从生活中常见的实物画上找角说说生活中些地方存在着角体会生活中处处有数学；让学生用自己喜欢的颜色画自己喜欢的角关注到学生的情感体验体会学到知识的乐趣 4、思维拓宽 电脑显示几副以角为轮廓线的图让学生在一次体会到生活
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论