小学数学说课稿范.doc

小学数学说课稿范 一、说教材分析及构思 本节知识是在“用字母表示数”的基础上编排的方程是表示等量关系的一种模式学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系找出等量关系列出方程教材编排时创设了多方面的问题情境使学生通过对多个实例的讨论发现了方程能刻画现实生活中的很多问题从而体会到方程的作用并产生积极的学习愿望这对于学生学习方程起了重要的作用所以在设计预案时基本遵从教材体系 方程是等式里的一类特殊对象传统教材都用属概念加种差的方式按“等式+含有未知数方程”的线索教学方程的意义考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的所以在北师大教科书里没有从方程和等式的内涵上作太多比较但等式是方程的生长点为了有利于方程概念的建立教学时适当借助天平加深对天平的理解是必要的天平两臂平衡表示两边的物体质量相等;两臂不平衡表示两边物体的质量不相等让学生在天平平衡的直观情境中体会等式符合学生的认知特点教材的三幅情境图由浅入深由具体到抽象让学生在具体情境中体会认识方程处理时对于第三幅情境图是一个重点根据学生认识的深入程度可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”并允许学生根据不同的认识找到不同的等量关系列出不同的方程但主张学生根据明显的数量关系列方程然后在此基础上总结抽象出方程的含义练习强调学生在按照“数量关系等量关系方程”这样一个过程通过想一想找一找说一说写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题并体会到方程的作用为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础 二、教学目标和重点、难点 教学目标： 1、知识目标：理解并掌握方程的意义弄清方程与等式之间的关系 2、能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程帮助学生建立初步的分类思想培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力在合作学习中增强学生的合作意识 3、情感目标：加强师生的情感交流使学生在民主和谐的气氛中获取新知;渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育 教学重点：建立方程的概念 教学难点：正确区分等式与方程的含义 以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的 新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份使学生主动参与到整个学习过程中根据小学生的认知特点和规律及教材特点这节课我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法为学生创设一个宽松的数学学习环境使得他们能够积极自主地充满自信地学习数学平等交流各自对数学的理解并通过相互合作共同解决所面临的问题我设计了如下三个方面的教学手段： 1、用直观的操作和演示让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论 2、恰当运用现代教学手段突出重点突破难点努力促进本节课教学目标的实现 3、充分利用身边的事物创设情境激发兴趣让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识 为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识在课堂教学中我注重学生学习知识的过程给学生充分的时间和空间在特定的数学活动中自主探究、合作交流激发学生的学习积极性增强学生学习知识的自信心让学生动眼观察动手操作动脑思考动口表达真正理解和掌握方程最基本的知识培养学生探索、发现和创新能力 说教学过程 课堂教学是教学的主渠道根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点我将教学过程分为以下四部分 一、借助生活经验感悟等量关系 1.从跷跷板感受平衡 师：大家都玩过跷跷板吧?这儿有一个简易的跷跷板(展示图)现在老师坐在左边A同学坐在右边会出现什么情况?沈老师坐在左边请篮球名星姚明坐到右边会出现什么情况?接下来我还坐在左边让啊啊老师坐右边结果跷跷板平衡了说明了什么?如果用一个数学符号来表示这种情况你用个? 设计意图是从学生熟悉的游戏引入既让学生深刻体会到了“平衡”又能较好的激发学生学习兴趣 2.从天平感受等量关系 师：这是我们在科学课里用到的天平(展示一天平图)我在右边放了一个300克的砝码请你们在右边放你喜欢的东西要让天平平衡你会放什么东西?(学生自由说师引导学生体会到只要放上的东西的质量是300克都行)展示天平图(左右一样重)：看看这幅图谁能说一说这两种东西的质量关系设计意图是学生自由放东西的过程中能较自主的体会到等式的“值等” 二、探究学习发现方程 (一)具体情景中感受方程 1.展示天平图四(一平衡天平左放一小砝码和一草莓右放一大砝码)：这里面有相等关系?谁来把这个相等关系说出来?(根据学生回答多媒体出示)接下来我告诉你这两个砝码的质量现在只有草莓的质量是未知的了我们选一个字母来表示左边的质量可以表示?(根据学生回答出示)右边的质量呢?(出示)这两个质量?(相等)(板书x+20=30)我们就得出了这样一个表示两边相等的数学算式可以简单的叫它等式学生借助天平分析数量关系从而找到一个等量关系在根据这个等量关系得出一个含有未知数的等式 2.出示88页的月饼图：(另处的内容不出现) 你从图中获得了什么数学信息?(4块月饼的的质量一共是380克) 你所说的“是”在这里意思?(相等、等于) 那这里有没有一个象前面那样的相等关系?(有) 老师可不明白了这里可只有月饼这一种东西谁和谁等啊?学生回答出示：4块月饼的质量=380克 等号的左边?右边的380克表示什么?(出示4块月饼的质量)哦原来两边表示的是同一个意思非常聪明的4、2班如果用字母y表示一个月饼的质量各位高手你能写出一个等式来?(板书) 如果我说5个月饼的质量是475克你还能写?厉害厉害借助月饼图让学生体会到等量关系其实是值的相等和意义的相等 3.出示88页水壶图的左半幅： 夏天来了天热了各位高手也要多喝水了看看东西挺多的有水壶有杯子有热水瓶它们都是用来做什么的?它们的盛水量之间还有这样的关系你发现这里面的相等关系了?(同桌互相说)把你找到的相等关系在纸上写出来如果每个热水瓶能装z毫升的水你能根据你找到的相等关系写出等式来?试一试在纸上写一写(师巡视)谁来说一说你找到的相等量关系你写的等式又指出z在数学里为了和2相区分一般要在中间加一点这道题的相等关系很多把你认为最好找的找出就可以了(估计学生中的情况有：2z+200=2000;2z=2000200;20002z=200)让学生找最直接的等量关系写最直接的方程不提倡学生掌握多种方程但要求每个学生清楚自己是依据一个等量关系列的方程作好几种特殊情况的处理：如形如x=类型)借助这一较复杂的情景图让学生体会到如寻找相等关系如何用含有未知数的等式来表示生活中的相等关系 4.出示图片(一大杯水和一小杯水小杯水质量已知总量已知)请仔细观察这幅图然后按要求独立完成谁来把你的等式说给大家听一听你是想的?放手让学生经历分析数量关系寻找等量关系建立方程的过程 (二)总结抽象认识方程 请同学们观察我们列的几个算式它们有什么共同点?(都有一个未知数(板)都是等式)像上面这些含有未知数的等式叫方程(板) 方程在我们国家有悠久的历史请看短片既然方程在我们国家有这么悠久的历史那老师要考考大家看你是不是真的认识它了展示今天我们又认识了一个数学朋友方程(板课)接下来老师要考考大家看你们是不是真的认识方程了设计意图是认识方程并了解方程的历史增强学生的民族自豪感进行思想教育 (三)及时练习辨析方程 1.认方程(出示)辨析方程并说理由较深入认识方程的特点 2.写方程(看来大家和方程还真的很熟了你能写出一个方程?写在纸上谁来说一说大家都说得很好)变式训练多角度强化对方程的认识 三、解决问题运用方程 在我们生活学习中会遇到很多的数量用我们今天学的方程(板课)可以很轻松的表示它们之间的相等关系 1、看图列方程： 展示(1)题这个方程写在纸上写出来x+20表示什么?50+20又表示什么?两边相等不错 展示(2)题：这道题的等量关系是怎样的?列方程?很能干列方程就是先找等量关系再写方程 展示(3)(4)题学生独立思考做题完成的可下位与同学交流指名说结果 2.根据题意列方程树上原来有x只小鸟飞走了6只又飞来了8只树上现在一共有23只小鸟设计意图是让学生运用方程体会方程 3.根据方程编数学情景X+5=12,x8=6(大家都有能够根据数学情景写方程了反过来你能根据我的方程编数学情景?同桌相互说来听听现在我请一位勇士来说一说)逆向训练有助于学生开阔数学视野 四、总结：今天这节课我们学了什么内容你觉得方程在数学里、在生活里有什么用?老师觉得今天大家很能干其中有46个孩子表现超级棒有X个孩子还如果再认真一点全班50个孩子就都超级厉害了请大家根据我们班今天的表现情况写一个方程准备好了跟老师一起说：x加为我们自己的精彩鼓掌这样运用所学知识进行总结学生易于接受 五、个性作业(课件:A组：书90页第(5)(6)题B组：哥哥有180枚邮票弟弟有60枚