关于今明教育的历史与发展方向的思考讲解.ppt

关于今明教育的历史与发展方向的思考,2009年11月,主讲人：杨益民,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,前言,以史为鉴可以知得失。今明教育自创办至今将近九年。这九年我们筚路蓝缕，在历尽艰辛中顽强活下来，不断壮大。金融危机，无论是对个人还是对公司，都标志着一个新的时代的开始，在这时认真总结历史，回顾走过来的每一段路，每一个挫折和每一个成长的机会，很有必要。我们很需要静下心来，理理思路，想通了，想明白了，再向前走。全球化让世界连成一体，没有一个地区无不与世界息息相通，没有一个行业不受全球政治、经济整体变化的影响，民办教育也不例外。我们不能离开全球经济形势谈教育，也不能离开中国国情、历史谈教育，更不能离开浙江杭州的社会、经济、人文发展现状来思考今明教育的历史与未来。我们必须在整个社会、经济发展的大趋势中，在中国教育的特殊历史时期，在中国教育改革的大背景下，在中国教育改革的不同发展历史阶段思考今明教育的历史与未来。毕竟今明教育只是整个中国教育中国民办教育杭州民办教育中的一个分子，是大趋势、大环境决定了今明的发展。今天的今明是历史的今明的延续，未来的今明是今天的今明的发展。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,目录,今明教育发展史回顾,1,得失分析与经验教训,2,简析中国民办教育发展规律,3,今明发展战略与实施措施,4,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第一章,3,4,5,筚路蓝缕，以启山林,-今明教育发展史回顾,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第一章,第二阶段,第三阶段,第一阶段,2000年10月2004年12月今明教育的初创期和发展道路探索阶段。,2005年1月2008年9月回归专业，快速发展阶段。,2008年10月至今回归主业，明确主副分业，省外扩张时期。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第一章,第二阶段,第一阶段,2000年10月,2007年,挂靠起步,做函授站,科技公司,今明学校,搬迁中田,进军湖北,网络挂靠,2004年12月,第一阶段,从无到有，多元化发展,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第一章,第二阶段,回归专业，做强做大,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第一章,第二阶段,第一阶段,2008年10月,2007年,三省考察,并购女院,国际学院,聘请资格,恢复阳光,义乌并购,至今,第三阶段,管理中心办事处,回归主业，明确主副分业，省外扩张,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,3,4,5,经一蹶者长一智，今日之失，未必不为后日之得,-得失分析与经验教训,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,今明教育能够依靠粗放型的增长方式发展到今天，依靠的是今明教育运用了一种特殊时期的办学策略，即：“品牌项目渠道”这种策略用在象我国高等教育那种带有一定垄断性的市场结构中非常管用。,得,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,今明走了两段弯路，第一段是普通高复班和教育信息化，第二段是全日制自考助学。,失,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,造成今明教育办学过程中走弯路的主要原因是：,失,1,2,在没有掌握不同项目核心规律的情况下，冲动行事。,对中国民办教育环境认识不足。,3,4,公司赖以起步并生存下来的优势反过来制约的今明教育的转型。,滚动式发展模式制约了今明依靠引进高级人才改变管理现代化可能。,杭州的社会发展、经济发展优势同时制约全日制教育的发展。,外部政策导致民办教育不可能通过全日制基础教育来积累发展资金。,5,6,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,有一个对今明教育值得思考的问题是，2006年今明该不该收购远大。,？,1,2,3,4,6,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,九年的创业，今明教育积累了许多值得总结的经验，主要有以下几条：,经验与教训,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第二章,经验与教训,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第三章,3,4,5,审时度势，把握规律,-简析中国民办教育发展规律,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第三章,滚动式发展模式举办者利用创办时具备的资源优势，逐步发展壮大，目前许多全国有影响的民办普通高校都是这种成长类型。,高起点发展模式举办者层次较高，往往有留学背景，深黯国际惯例，利用风险投资资金的投入，管理上快速与现代企业接轨，利用风投资金快速占领市场做强做大。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第三章,高等教育和九年制这两个领域的民办学校与公办学校无法竞争。民办教育要进入高等教育领域，必须和公办高校合作，与公办院校对接，做产业链的下游，并且拿利润得小部分才能分得一杯羹。滚动式发展的民办教育具有很强的区域内生性特点。许多办学模式只适用于一定的地区，无法在全国推广。中国的民办教育由于历史原因，在中国几乎没有市场化，重要资源一直是国家控制，是计划经济，所以民办教育发展空间很小。,中国民办教育基本规律1,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第三章,民办教育只有纳税才会得到政府支持，免税的教育政府并不会很支持，也不会将土地这类重要的资源用于民办教育。所以民办教育想发展，想做强做大，必须自觉纳税，自觉为政府创造财富。民办教育缺乏信誉，银行不愿意贷款，要融资，必须和国际接轨，必须与资本市场对接，争取风险投资的进入，通过资本市场这一成本最低的融资渠道，才能达到扩张得目的。所以，民办教育必须选准行业方向，瞄准资本市场，才能做大做强，才能可持续发展。教育的竞争规律是：初期阶段争规模，中期阶段争质量，最后阶段争品牌。绝大部分民办教育争得了规模争不了质量，最后会在争质量阶段就败阵下来。原因是民办教育没有自己的知识产权，没有自己的优秀教师。,中国民办教育基本规律2,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,3,4,5,千里之行，始于足下,-今明发展战略与实施措施,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,以远程和成人函授教育为主,可持续发展战略方向一主两翼,以成教脱产、国际教育为主的全日制教育,技能培训和中小学生精品培训,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,今明教育在未来必须坚持：“瞄准一个目标，实现两个转变，推进三个“化”，实施四项战略，并在近期落实五项措施”。,瞄准一个目标：,可持续发展，办成百年老校。其具体标志是争取在68年内实现成功上市或间接上市，成为社会化公司，成为与资本市场对接的公司。,实现两个转变：,转变传统教育管理模式和实施模式，依据市场规律，用现代企业制度来统领今明教育的管理与运行。转变增长方式，改变粗放型、低效益的增长方式为专业化、高层次、高附加值的增长方式。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,推进三个化：,实现上市的途径要推进三个化：现代化、市场化和国际化。,推进三化,市场化是指：办学方向立足于教育产业化、市场化部分，不介入政府垄断领域。,现代化是指：观念的现代化、管理方式和管理手段的现代化，办学内容和实施手段的现代化。,国际化是指：理念、内容、营运方式和管理人才的国际化。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,实施四项战略：,人才强校战略。,第一项,第二项,第三项,科技强校战略。,品牌建设和文化建设战略。,轻资产扩张和渠道控制战略。,今明教育集团,关于今明教育的历史与发展方向的思考,第四章,采取五项