2019年二年级新课标人教版数学上册第六单元表内乘法检测试题试卷含答案解析.doc

2019年二年级新课标人教版数学上册第六单元表内乘法检测试题试卷含答案解析一、填一填。（38分）1、8+8+8+8改写成乘法算式是( )，这个算式读作( )。2. 47 表示（ ）。3、看口诀，写算式。 二七十四 四八三十二 七八五十六_ _ _ _ _4、在里填上“”“”或“”。新 课 标 第 一 网4 48 3 721 35 1520 7 53543 1825 8 864 5 840 4 8125、在里填上“”“”或“”。55 26 47 27 88 8877 49 95 39 99 926、（ ）里最大能填几？（ ） 536 （ ）743 415（ ）8（ ）28 557（ ） 8（ ）657、 小免有（ ）只，小羊有（ ）个（ ）只，小羊的只数是小兔的（ ）倍。 8、画，的个数是的2倍。 画了（ ）个。 二、看图列式计算。（10分） ？个(个)(个)三、算一算。（32分）（1）67 236 38 469 3678 37 178 76 6685 46 68 79 47247 77 59 358 99（2）535 848 636727 858 877参加书法兴趣小组的人数是数学小组人数的4倍。我们班参加数学兴趣小组的有8人。2、参加书法兴趣小组的有多少人？四、解决问题。（20分）每盒5元我买6盒要付多少钱！1、 (人)(元)每条船可以坐4人一共要种多少棵树？3、 一共有多少人？4、 (棵) 我们6人在做游戏5、跑步的人数是做游戏的7倍先提一个数学问题，再解答附送：2019年二年级用厘米作单位量长度(一)导学案表格式-西师大版小学二年级年级二年级备课教师教学课题用厘米作单位量长度（一）教学内容教科书第5152页的内容，完成练习十二13题教学目标1通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。4培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。X Kb1. C om教学重点认识1厘米，用厘米作单位量长度教学难点建立1厘米的概念教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入孩子们，在蚂蚁王国里有一座美丽的小桥，有一天，一阵狂风，把小桥的扶手给刮断了，这可怎么办呢？蚂蚁们非常着急，他们准备再用木头做一根扶手，可是，他们不知道该做多长。孩子们，你们能帮帮蚂蚁们，告诉他们扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上都有一根和扶手同样长的小棒，把它举起来，下面可以用你们桌上的工具，在小组里量一量，扶手有多长。师：都量好了吗？哪位同学愿意大声告诉同学们，你量的扶手有多长？（几个生答）师：那奇怪了，同样长的扶手，为什么大家量出的长度不一样呀，这是为什么呀？生：因为他们选用的工具不一样。师：哦，原来是大家选用的工具不一样。那如果我们要得出一个具体，统一的答案，你觉得可以用什么来测量比较好呢？生：尺子。w W w .x K b 1 .c o M听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。目标展示1认识直尺。2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2会用厘米作单位测量较小物体的长度。引导自学1自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？21厘米有多长，用手比划1厘米。3找一找生活中大约1厘米和长的物体。4怎样用厘米作单位量长度？学生自学P55上的内容和56页上的例1。探究交流1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4小组汇报本组同学的收获。5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，教师要重点讲解让学生知道直尺上有些什么，让每个学生都认识1厘米和几厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正确测量较短物体的长度。学生提出质疑，教师讲解。检测练习1 量一量，纸条有多长。2 用手势判断。3 量正方形纸片的边长，铅笔的长和练习本的宽。尚美评价针对本节课的学习表现