《正方形》说课稿.doc

正方形说课稿 一、说教材(教材分析） 正方形这节课是冀教版数学教材八年级下册第二十二章第6节的内容是在学生掌握了三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等知识并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的目的在于让学生通过探索正方形的性质进一步掌握说理和进行简单推理 本节课的重点是正方形的判定和性质难点是理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系根据课程标准要求及所教学生的实际情况本节课我制定了如下教学目标 （一）知识目标： 1、要求学生掌握正方形的判定及性质； 2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证； （二）能力目标： 1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力； 2、发展学生合情推理意识主动探究的习惯逐步掌握说理的基本方法； （三）情感目标： 1、让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风； 2、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神； 3、通过正方形图形的完美性培养学生品格的完美性 二、说学生：（学生分析） 我所教的学生基础一般但上课很积极有很强的表现欲通过一学期的培养具有一定的独立思考和探究的能力但这些学生的口头语言表达能力稍有欠缺所以在本节课的教学过程中我多处设计了让学生自己组织语言培养说理论证使他们的口头表达能力逐步提高 三、说教法(教法分析） 针对本节课的特点采用实践观察总结归纳应用为主的四步教学法通过学生动手采取几种不同的方法构造出正方形然后引导学生探究正方形的判定方法通过观察、讨论、归纳、总结出正方形性质定理最后以课堂练习形式加以巩固并通过一道拔高题对正方形概念、判定方法、性质进行巩固理解并加以升华 整个教学过程中我通过提问、观察、思考、讨论、充分调动学生非智力因素让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维主动学习的学习状态我在其中做课堂教学的组织者、引导者和合作者 四、说学法：（学法分析） 本节课重点以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点着重指导学生动手、观察、思考、分析、总结得出结论在小组活动中通过互相学习让学生体验合作学习的乐趣 五、说教学程序： (一）(第一环节）相关知识回顾 以提问的形式复习平行四边形、矩形、菱形的定义及性质之后引导学生发现矩形、菱形的实质是由平行四边形角度、边长的变化得到的（由课件演示以上两种变化）并启发学生考虑若在矩形的基础上较短一组边继续增长此时1 的矩形演变成什么图形了在菱形的基础上若其中一个内角逐渐变成直角此时的菱形又变成什么图形了接着让学生们通过手上的学具再次演示以上两种变化从而得出正方形的初始印象 （二）(第二环节）新课讲解 通过学生们的发现引出课题“正方形” 1、(第一个知识点）正方形的概念 引导学生说出自己变化出正方形的过程并再次利用课件形象演示出由平行四边形的边、角的变化演变出正方形的过程请同学们举手发言归纳总结出正方形定义：一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形是正方形（投影仪显示）再由此定义启发学生们发现正方形的三个必要条件并且由这三个条件通过重新组合即一组邻边相等与平行四边形组成菱形再加上一个角是直角可得到正方形的另一个定义：一个角是直角的菱形是正方形或者把一个角是直角与平行四边形组合成矩形再加上一组邻边相等这个条件可得正方形的第三个定义：一组邻边相等的矩形是正方形；此内容借助课件演示其变化过程进一步启发学生发现正方形既是特殊的菱形又是特殊的矩形从而总结出正方形的性质 2、正方形的性质(由课件演示） 性质1:正方形的四个角都是直角四条边都相等； 性质2:正方形的两条对角线相等并且互相垂直、平分每条对角线平分一组对角以上是对正方形定义和性质的学习之后进行例题讲解 3、例题讲解（由课件显示） 求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形此题是文字证明题由学生们分组相互探讨共同研究此题的已知、求证部分然后由小组派代表阐述证明过程教师板书在板书的过程中请其它小组的同学提出合理化建议使此题证明过程条理更加清晰更加符合逻辑同时强调证明格式的书写从而培养他们语言表达能力让学生的个性得到充分的展示 4、课堂练习（然后我又设计了两部分不同类型的练习题） 第一部分设计了三道有关正方形的周长、面积、对角线、边长计算的填空目的是对正方形性质的进一步理解并考察学生掌握这些知识的情况 第二部分是拔高题通过这道生活中实际问题来提升学生应用所学的知识解决实际问题的能力提高他们的综合素质使他们充分认识到数学来源于生活同时要服务于生活 5课堂小结(由课件演示） 此环节我是通过图框的形式小结正方形和前阶段所学特殊四边形之间的内在联系通过对所学几种四边形内在联系体现正方形完美的本质渲染学生们应追求象正方形一样完美的品质达到理想中的完美 6、欣赏实际生活中正方形的应用（课件显示） 第6个环节是我设计了一些正方形在实际生活中应用的图片在优美的音乐中欣赏实际生活中正方形的应用再一次让学生们感受正方形的美. 7、作业设计（作业我分AB两组：A组是必做题通过此作业让同学们进一步巩固有关正方形的知识;B组是选做题供学有余力的同学选做体现因材施教的思想） 六、说教学评价： 本课的教学力争挖掘教材中培养创新意识的素材利用计算机辅助教学为学生营造一种创新的学习氛围把学生引上探索问题之路为学生构造一道亮丽的思维风景线调动学生学习的主动性、积极性体现学生的主体地位 七、教学反思 1、本节课通过课件播放平行四边形一个角的变化和一组对边的变化得到正方形成功的达到了学生对正方形直观认识并轻松地总结出正方形的性质 2、在本节课设计中我力争以问题为主线培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力并重视培养学生的语言描述能力及合作交流能力 3、通过一道拓展延伸练习题鼓励学生大胆尝试同时鼓励其他同学进行互帮互助不断激发学生的合作意识和探索精神提高学生分析和解决问题的能力使学生有成功体验 以上是我对正方形这节课的教学内容的设计请各位评委多提宝贵意见最后说各位评委生活愉快事业有成 答辩问题3：本节课教学中你如何设计“引课环节”的 答：首先从学生熟知的平行四边形入手利用flash动画的手段让平行四边形的边增加使得四条边相等演变得到菱形然后再在菱形的基础上继续通过课件操作使菱形