《有理数加法》说课稿.doc

有理数加法说课稿 一.教材的地位和作用 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展是初中数学的起始部分也是初中数学运算最重要最基础的内容熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提同时也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上有较强的生活价值体现了数学来源于实践又反作用于实践就本章而言有理数的加法是本章的一个重点有理数这一章分为两大部分一有理数的意义和有理数的运算有理数的意义是有理数运算的基础有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值）关键在于这一节的学习二教学目标1、认知目标： (1)理解有理数加法的意义; (2)理解并掌握有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行准确运算;2、能力目标： (1)培养学生准确运算的能力;(2)培养学生归纳总结知识的能力;3、情感目标： (1)通过丰富的数学活动获得成功的经验体验数学活动充满着探索和创造(2)体会有理数加法的数形思想 三教学重点、难点： 整节课都是围绕着有理数加法法则进行的因此根据教学大纲的要求本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用突破策略：?利用多媒体手段借助于动画演示化抽象为具体.?讲清楚探究有理数加法法则的方法和过程由于学生第一次接触带有符号的两个数 相加必须克服小学里长期形成的算术加法的思维定势的影响特别是异号两数相加的符号和绝对值因此我确定本节课的难点是：异号两数相加加法法则的理解和应用突破策略；?精选各种有趣的题型让学生通过训练尝试成功.?利用多媒体手段借助于动画演示化抽象为形象化难为易 教学方法 我在本节课主要采用“引导发现教学法”并借助于计算机课件通过“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开教学 本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上,而是利用学生的好奇心采用生动形象的事例让学生充当主角亲身参加探索发现从而获取知识在法则的得出过程中,我引进了现代化的教学工具多媒体,让学生在多媒体演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的能力而且直接地向学生渗透了数形结合的思想在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的这些我将在教学过程的设计中具体体现而且在做练习的过程中让学生互相提问使课堂在学生的参与下积极有序的进行 在整个教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,本节是新课内容的学习,教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育 学习方法 七年级学生是智力发展的关键年龄,逻辑思维从经验型逐步向理论型发展观察能力记忆能力和想象能力也随着迅猛发展他们生性好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教学中我抓住学生的这一生理特点一方面应用直观生动的形象幻灯图象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上另一方面通过小组竞赛和互举例子创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性 本节课学生主要采用“探究学习法”学生通过多媒体的演示；主动探索发现规律；并及时进行归纳总结使学生的主体地位得以体现又让学生充分感受探究有理数加法法则的过程符合学生的认知过程并且将单调的练习转换成学生互相提问互相比赛的方式使学生的学习热情得以调动 采用这种学习方法的优点是：学生主动参与知识的发生、发展过程在解决问题的过程中学习在探究的过程中激发学生学习兴趣和创作新热情掌握这种学习方法后对学生的终生学习、终生发展有积极的意义 教学过程 数学课