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文档简介

,带教经验交流,1,前言,临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节，所以，带教老师要负担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。,2,带教老师的四种角色,3,如何做好带教老师？,4,1.带教的意义和目标,2.影响护生情绪因素,3.临床带教中存在问题,4.适宜的带教方法与技巧,5,1.带教的意义和目标,6,意义：,7,建立良好的职业道德观,8,2.影响护生情绪因素,9,10,影响临床实习情绪的因素,11,3.临床带教中存在问题,12,带教形式单一教学方式欠妥语言表达能力及沟通方式不妥带教时间与精力不足师生关系分寸不能很好把握,13,怕出错，凡事亲力亲为，使护生动手机会减少过于刻板，不知变通,注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。,只顾讲，不注意学生的反应不注意语气、语调指出学生问题时，不注意场合,传统带教形式单一,教学方式欠妥,语言表达能力及沟通方式不妥,14,“师”、“生”年龄相差不大关系过于融洽-威信不严关系过于严肃-可敬但不可亲,护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教利用业余时间,应做护生的表率服务态度生硬病人的隐私作为笑料与亲朋好友打电话或闲聊等,带教时间与精力不足,师生关系分寸不能很好把握,其身不正,15,4.适宜的带教方法与技巧,16,方法,制订带教计划,改进带教方法,17,提高自身业务素质,建立良好师生关系,加强带教责任心,“传、帮、带”“将心比心，换位思考”,俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”,了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张
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