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认识圆说课稿范文 教学分析： 圆是一种常见的平面图形在日常生活中有着广泛的应用它是在学生学习了直线图形、面积的计算以及圆的初步认识的基础上进一步学习圆的有关知识的本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆教材通过对圆的研究使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法同时也渗透了曲线图形和直线图形的关系这样不仅扩展了学生的知识面而且从空间观念方面来说也进入了一个新的领域 学生分析： 学生对圆有初步的认识有感性的经验但对于圆的文化内涵无从感受、体验 纵观学生的知识基础及对教材的剖析我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点 教学目标： 牐1知识与技能：进一步认识圆了解圆的特征理解直径和半径的关系；学习用圆规画圆 牐2过程与方法：在数学活动中让学生经历知识再发现、再创造的过程完成知识的意义赋予从中培养探究意识、发现能力和解决简单实际问题的能力享受成功的喜悦 牐3情感态度价值观：体验圆的美同时感受数学是一种过程、一种文化 教学重点： 认识圆、掌握圆的特征会画圆 教学难点： 1.准确认识、掌握圆的特征并理解其在生活中的运用 2.体验圆的美感受数学的文化内涵 教学过程： 一、初步认识圆 二、探究圆的特征 三、拓展练习 四、数学史料再现 五、奇妙的圆 六、用圆形设计图案 整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法： 信息技术创设的学习环境仅依靠传统的教学工具是不够的因此把信息技术整合到教学中是历史的必然信息技术是实现教学目标的一部分是促进学生更好学习的前提条件 整合点1、初步认识圆经历数学化的过程 利用生活中的圆形实物信息技术动态展示了抽象出几何中圆的过程让学生经历了数学化的过程符合学生的认知规律从具体到抽象 整合点2、探究圆的特征化静为动增强直观印象 动态演示圆的半径、直径以及同圆中半径和直径的关系又使抽象的内容直观化学生对问题的理解也更加明晰更加透彻动态展示促进了教学目标的实现弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感方面的不足引起了学生的兴趣增强了他们的直观印象 整合点3、奇妙的圆拓展和放大圆的文化内涵 传统圆的教学注重知识点的传递技能的训练但忽视了圆本身所内涵的鲜活的文化背景学生对于圆的文化内涵无从感受和体验数学课程标准在前言中明确指出：数学的内容、思想、和语言是现代文明的重要组成部分如何在知识传授过程中凸显数学的文化本性让文化成为数学课堂的一种隐性因素基于以上认识本节课我借助于多媒体立足于文化价值的挖掘将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学充分放大圆所内涵的文化特性折射出“冰冷”图形的独特魅力从而学生在体验圆的美的同时感受数学是一种过程、一种文化 案例： 圆本身就是让人产生无限美好想象的一种“完美”图形借助多媒体的色彩、形象、声音把圆拓展成平静水面荡起的涟漪阳光下绽放的向日葵建筑设计中完美的造型工艺设计中喜庆的装饰墨子笔下一中同长也周髀算经中圆出于方方出于矩使得圆化静为动化平面为立体穿梭时空回归了数学与哲学、美学、历史的本位并从中发现了数学美 现代信息技术手段在小学数学教学中的应用不只是教学方法的某种改进更是教学观念的一次革