《烛之武退秦师》练习及答案 (2).doc

.周末测试一、选择1选出读音全对的一项（）A细腻（n） 硝（xio）烟 凫（nio）水B撅（ju）着嘴 打点（din） 脱缰（jing）C菱（lng）角 虾篓（lu） 苇（wi）眉D吮（sn）指头 嘱（zh）咐 白洋淀（din）2.下列词语，书写有错的一项是（）A.缠绞虾篓打点气喘吁吁B.惦记瞄把晌午藉断丝连C.震荡泅水撅嘴欢天喜地D.麦垛穿梭凫水铜墙铁壁3.下列各句中加点成语使用恰当的一项是( )A.印度政府拟增拨1 000亿粮食补贴引发争议，媒体批其“杯水车薪”。B.任何改革都难以单兵突进，任何一个领域的发展与变化都和其他领域存在藕断丝连的联系，都需要其他领域的改革提供制度支撑和协同配合。C.被誉为“华夏民居第一宅”和“山西紫禁城”的王家大院，不仅拥有庞大的建筑群，还保存了大量卓尔不群、璀璨夺目的“三雕”砖雕、木雕和石雕艺术精品。D.大伙一阵夸奖，竟把他这个老实人弄得惊慌失措。4.下列各句中没有语病的一项是( )A.2013年3月5日，政府工作报告起草组成员向东评价政府工作报告称“离百姓很近”，囊括了大气污染、户籍改革、计划生育政策等百姓关注的热点问题。B.尽管有CBA历史上最大牌的外援麦蒂的加入，青岛双星队还是遭遇了尴尬的“十二连败”，而麦蒂则认为失败的原因是由于队友的不给力。C.通过十八大精神的学习，让我们看到了以习近平同志为核心的新一代领导人对“反腐”的决心，看到他们“实干兴邦”的工作态度，这也让我们备感欣慰。D.虽然莫言获奖，不能说他已经参与了世界文明标准规则的建设，但至少可以说他开始影响西方文明，这就是文学的力量。5.依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开， 。一连好几天， ，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话： 。可我竟然从未留意过这近在咫尺的美可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情美丽如河流，越深越无声美丽如醇酒，越久香越浓A. B. C. D.6下列加点字的注音有误的一项是A秦军汜（fn）南 佚（y）之狐 夜缒（zhu）而出B越国以鄙（b）远 君之薄（b）也 共（gng）其乏困C朝济（j）而夕设版焉 秦伯说（yu） 失其所与（y）D若不阙（ju）秦，将焉取之 使杞子、逢（png）孙、杨孙戍之7下列句子， 解释错误的一项是：A夜缒(用绳子拴着人(或物)从上往下送)而出B越国以鄙(边邑)远C行李之往来，共(同“供”，供给)其乏困D阙(损害)秦以利晋，唯君图之8选出有两个通假字的一项A无能为也已 且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣 B共其乏困 因人之力而敝之 何厌之有C秦伯说 微夫人之力不及此 若不阙秦，将焉取之D敢以烦执事 焉用亡郑以陪邻 失其所与，不知 9下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是A行李之往来，共其乏困 B若舍郑以为东道主C以其无礼于晋，且贰于楚也 D微夫人之力不及此10“以为”的用法不同于其他三句的一项是 A若舍郑以为东道主君亦无所害B或以为死，或以为亡C老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D以为得之矣11下列加点词语没有活用的一项A晋军函陵，秦军汜南 B越国以鄙远C既东封郑 D郑既知亡矣12选出下列各句中加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项例：晋军函陵A秦伯说，与郑人盟 B因人之力而敝之C朝济而夕设版焉 D既东封郑13下列成语中“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是A缓不济急 B同舟共济 C假公济私 D无济无事14下列句中加点词的意义和用法相同的一组是A以其无礼于晋 吾祖死于是B以其无礼于晋 扶苏以数谏故C许之 高可二黍许 D吾其还也 吾视其辙乱15选出加点词意义与用法不相同的一项A以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰B臣之壮也，犹不如人 行李之往来C越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻D朝济而夕设版焉 焉用亡郑以陪邻16下列各项句式与其他三句不同的一项是A佚之狐言于郑伯曰 B何厌之有C若亡郑而有益于君 D以其无礼于晋17. 下列几项中，不是烛之武说服秦王退兵理由的一项是（ ） A. 郑是小国，对秦无多大用处 B. 亡郑对秦有害而无益 C. 放过郑国对秦有益而无害D. 晋忘恩负义、贪得无厌，必将犯秦18. 下列叙述不符合文意的一项是：A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。B. 烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。C. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。D. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。19选出与例句加点字的意义和用法相同的一项( )例：以乱易整A敢以烦执事 B越国以鄙远 C焉用亡郑以陪邻D阙秦以利晋 E若舍郑以为东道主20选出对下列两组加点字的意义和用法分析判断正确的一项( )焉用亡郑以陪邻 将焉取之既东封郑 又欲肆其西封A同，同 B同，不同C不同，同 D不同，不同21选出对下列两组加点字的意义和用法分析判断正确的一项( )且君尝为晋君赐矣 若舍郑以为东道主又欲肆其西封 吾其还也A同，同 B同，不同C不同，同 D不同，不同22若亡郑而有益于君，敢以烦执事。()A如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。B如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。C您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。D您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。23既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?()A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢?C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢?D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?24对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是()A越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难的。B越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。C越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难的。D越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。二、名句填写1、辞曰：“ ， ； ， ！”2、 ，行李之往来， ，君亦无所害。 ，许君焦、瑕， ，君之所知也。3、子犯请击之。公曰：“不可！ 。 ， ； ，；， 。”亦去之。三、阅读下面一段文言文，完成13题。匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来，匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言诗者，衡从之与语质疑，邑人挫服，倒履而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。1 解释下列句中加点的词。 邻居有烛而不逮 逮： 衡乃与其佣作 佣： 资给以书 资： 以： 遂成大学 大学： 2 翻译下面的句子。 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文：衡乃与其佣作而不求偿 译文： 3 出自这个故事的一个成语是写出三个由勤学故事得来的成语：1.答案：B。解析：A凫（f）水C苇（wi）眉D吮（shn）指头2.答案： B解析：把”应为“靶”3.【解析】选A。B项，藕断丝连：藕已断开，但丝还连接着。比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。此处应用“千丝万缕”。C项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。D项，惊慌失措：指由于惊慌，一下子不知怎么办才好，语义较重。这里应用“手足无措”。4.【解析】选A。B项，“失败的原因是由于队友的不给力”，句式杂糅；C项，“通过让我们”主语残缺；D项，“虽然”应放在“不能说”前面，语序不当。5.【解析】选C。句意思相同，句倒装，意在强调，与前文“不禁为之震颤”相呼应，故选；句“望它们”与下句顶真相连，更为连贯；根据语境“它们于无声处悄然散发”“寂寞”等，故应选与之照应的。 参考答案 DBBCA DABBD BACAD DACB1、臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。2、若舍郑以为东道主， 共其乏困 且君尝为晋军赐矣 朝济而夕设版焉3、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。1 解释下列句中加点的词。 邻居有烛而不逮 逮：及，达到 衡乃与其佣作 佣：做佣人 资给以书 资：供给，资助 以：把 遂成大学 大学：大学问家，有大学问的人 2 翻译下面的句子。 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文： 匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光，让光亮照在书上来读。 衡乃与其佣作而不求偿 译文： 匡衡于是就到他家去做雇工但不要报酬。 3 出自这个故事的一个成语是凿壁借光 写出三个由勤学故事得来的成语：韦编三绝 秉烛夜读 悬梁刺股 （废寝忘食 囊萤映雪）译文：匡衡，字稚圭，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，但不识字，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。 匡衡能够讲解诗经，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解诗经，请匡鼎来。匡鼎来讲授诗经，能解除人们的疑问和忧愁。”“鼎”是匡衡的小名。人们竟是如此敬佩他，听他讲解诗经的人都开颜欢笑。镇上有个人讲解诗经，匡衡前去听讲。同这个人讨论诗经的疑难问题，这个人辩论不过他，对他十分佩服，急忙羞愧地倒穿着鞋跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”不顾匡衡而去。请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。【注意】立意自定。文体自选，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。解析：这是一个主谓结构的句子型的标题，题目有三个词语构成，可能考生只抓住了“时间流逝”来写，即便如此，还要注意题目用的是“流逝”，而不是“流失”、“消失”、“消逝”。“流逝”在词典中只有一个意思，就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容时光，如“时光流逝”、“岁月流逝”等。而“流失”有三个义项：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；泛指有用的东西流散失去；比喻人员离开本地或本单位。“消失”是指“（事物）逐渐减少以至没有”。“消逝”就是“消失”的意思。可能有考生没有注意到这些词语的差别，将“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消逝”。“像流水一样消逝”，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，“流水落花春去也”，“时光催人老”，“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。“君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 ，君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪”。诸如此类。其实，该题目最为关键的词语应该是“在”，这里的“在”是个副词，作状语，是“正在”的意思。题目的意思就是“时间正在像流水一样从我们的面前消失了”，“正在”表示一种状态，是进行时态。扣住“正在流逝”，大的方面可以从下面两个角度立意。第一，从我们“怎样看待世间在流逝”的角度立意。考生对“时间”类的命题应该是不陌生的，它往往可以转化成“生命”类命题，毕竟“时间”与“生命”是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面对时间的流逝，表达哲理性的思考，这就将写作立意上升到“生命价值”的高度。“时间”与“生命”关联类素材很多，论语中的名句：“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。”苏轼赤壁赋的名句：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”还可以从另一个方面打开思路，如时间在流逝，什东西会改变？什么东西不会改变？张若虚的春江花月夜里的“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”就是很好的借鉴。顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了，但这也不是所有的考生都能做到的，毕竟要上升到一定的哲理的高度。第二，从“面对时间在流逝，我们怎么办的”角度立意。就这个题目，从“怎么办”的角度入手是最容易的，其实，怎么办的问题本身是明确的。正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极有为我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以积极有为的方式对抗时光的流逝，提高生命的质量和提升人生的意义。反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通常是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。从“惜时”角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调“时间”的重要性，写一篇记叙文。时间在流逝安徽一考生 56分时间就如那久远的回音，在那流逝的年轮里，带给人无法言语的美丽与忧愁；时间是云彩里镌刻的记忆，在那流逝的年轮里，留给世间难以忘却的大气。时光荏苒，而内心中的记忆之花却不会消了颜色，退了芬芳，反而会被时间冲洗得愈加鲜艳。（近似比喻加排比段）时间犹如一粒种子，撒播在你我的心灵中，在时间流水的滋润下，开出迷人的微笑。（过渡）是你吗，武穆？你，用诗情记录下自己的壮志豪情；你用自己的鲜血唤醒了世人的良知；你，“驾长车，踏破贺兰山缺”；你，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；你，用宽背担负起了“精忠报国”的重任；你，用脊梁挺起了中国人的腰杆！你悲壮的一生，被后人传颂千古。时间在流逝，却奈何不了你在历史星空中闪耀着的光华。（回扣主题）时间犹如一阵花香，飘动在你我的身旁，在时间之风的吹动下，飘散到远方。（过