《小露珠》的优秀说课稿.doc

小露珠的优秀说课稿 一、教材分析 本文是一篇优美的童话写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽 全文共七个自然段第一自然段先交代小露珠诞生的时间再写小露珠诞生的地点最后写小露珠在诞生时是怎样变化的小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”归结起来这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因第六自然段写小露珠装点了花草树木小露珠不仅本身很美而且还会用自己的美来装点别人让植物们显得更精神更美丽第七自然段写小露珠消失的过程植物与她依依惜别 课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体有利于潜移默化地培养学生的美好情操语言准确、生动、形象为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借 二、教学目标、教学重、难点的确定 、教学目标确定如下： （）能正确、流利、有感情地朗读课文； （）知道小动物和植物都喜欢小露珠感受小露珠的美丽、可爱 、教学重、难点的确定：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化来感受小露珠的美丽、可爱是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来则是本课的难点 三、教法、学法 、教法：本文语言精当优美生动形象是学生学习语言的范例要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱动植物们对她的喜爱更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学 、学法：爱表现是孩子的天性课文把很多植物和动物当作人来表现描写贴切而生动非常适合学生的年龄特征很能引起学生的兴趣因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文 四、教学过程 执教小露珠这篇课文有个美好的愿望：在琅琅书声中学生不仅感受小露珠的美丽、可爱而且用心灵去拥抱语言体验语言的美感受和再现文章的情思美感 第二课时的教学过程基本由以下环节组成： （）导入激趣 （）感受小动物对小露珠的喜爱 （）感受植物对小露珠的喜爱 （）感受大家对小露珠的留恋 （）教师总结 下面重点谈谈第二、三、四几个环节的设计： 、学习第二、三、四自然段感受小动物对小露珠的喜爱学习这一部分时首先图文结合让学生思考：你发现了什么然后组织学生交流汇报由于学生个体的差异阅读同一篇文章或同一个段落他们的“发现”肯定是各不相同的谈自己的发现使每个学生都有了参与的机会让每个学生都进行自我探索组织交流又可相互启发提高认知水平接着辅之于有感情地朗读揉理解、感悟于一体然后进行角色的转换与扮演引导学生入情入境它组合了各种智力因素和非智力因素的参与促进了学生对课文的理解此时学生把自己当成了文中的小动物他们对小露珠的赞美之词已不是生搬硬套而是发自内心最后进行说话训练让“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这些优美的句子灵活地储存于学生大脑中 、“以读代讲”学习第六自然段感受植物们对小露珠的喜爱因为小露珠的到来植物们更显生机大自然显得越发美丽、和谐这段的教学引导学生反复多次朗读使学生品出了味悟出了情理解课文的语言不仅把文字中的喜怒哀乐形于色、吐于口也接纳这种语言使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣 、学习第七自然段感受大家对小露珠的留