2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第一单元马语文天地2课时集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第一单元马语文天地2课时集体备课导学案设计语文天地教学目标：1.培养学生积累词汇的兴趣，养成积累的好习惯。2.培养学生搜集和整理资料的能力。3.培养学生的交际能力。4.培养学生的语言表达能力。教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯教学课时：2课时。第一课时学习目标：1针对景物思路严整地提问方法。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯4.培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。 5.学会如何倾听别人的发言。导学过程：一、读一读马背上的小学1.自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容？2.读课文之后，有什么疑问提出来。3.小组交流。能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。4.全班讨论。5.全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。1.运用掌握的学习方法再次阅读短文马背上的小学。2.划出你感兴趣的词语。3.短文有几个自然段？4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。分小组朗读。三、畅所欲言。1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。3.小组交流。4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。四、初显身手。1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？3.评选最佳小骑手。第二课时学习目标：1.培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。 2.学会如何倾听别人的发言。导学过程：一、笔下生花马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。以枣红马的故事马和汽车令人叫绝的马术比赛等为题，也可以自拟题目。想象作文：马的未来。1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？2. 你打算如何来写这篇作文？3. 小组交流，共同完成协作提纲。4. 全班交流协作提纲。学生誊写教师认真巡视指导课后札记：二、畅所欲言 1.通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。 2.全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。 3.观看成语古诗老马识途。 4.完成课本练习：马 万 马 奔 腾 马 马 三、初显身手 1.在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。 2.学生分小组交流，教师巡视指导。 3.各个小组选派代表进行交流，学生评议。 4.小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。 四、作业： 把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。 课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误语文天地4课时集体备课导学案设计2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误语文天地4课时集体备课导学案设计（1）摘录、积累从本组教材中学到的词语。（2）掌握“畅所欲言”中的词语，理解词语的意思。（3）通过采访，锻炼语言表达能力，学会正确对待错误，认真改正错误。（4）拓展阅读负荆请罪，学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。（5）笔下生花：选择成长过程中的一件事情写下来。教学重难点：（1）拓展阅读：理解负荆请罪的故事内容，能根据理解进行表演。（2）选择成长过程中的一件事情写下来。教学课时：4课时第一课时学习目标：（1）积累“我的摘录笔记”中的词句。（2）读句子，并仿写句子。（3）积累面对错误的名言名句。（4）完成“金钥匙”，懂的如何面对学习中的错误。学习重难点：懂的如何面对学习中的错误。导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1.自读自学，相互交流“我的摘录笔记”。2.搜集有关面对错误的名人名言。（二）信息链接：人谁无过，过而能改，善莫大焉。大意：平常人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。吃一堑，长一智。堑：壕沟，比喻困难、挫折。大意：受一次挫折，增长一份见识。（三）我的疑问：学习在错误中如何总结教训。二、探究案：（一）导入新课：通过学习你对本单元的知识积累了多少？请你给大家进行展示。看谁积累的最多？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读，说一说这些词句好在哪里？2.观察句子，说说这个句子的特点。（“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。（三）质疑探究：我思考，我收获。我学到了什么？（学习建议）积累与总结。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：同学们，这些词句都是第七单元课文中出现的新词，以及重要的、优美的句子。除了这些词句，你们还从文中摘录了哪些？为什么要摘录这些词句？和同学们一起交流一下吧！本组发现：探究点二：生自读“金钥匙“的内容，思考：如何面对学习中的错误本组发现：（四）拓展提升，总结升华试着仿写句子。交流有关面对错误的名人名言。（五）当堂达标：（达标练习题）1.看拼音，写词语ln du nu dng zh i chng i ( ) ( ) ( ) ( ) f zhn bo fu cu c yu xin ( ) ( ) ( ) ( ) 2.请在加点字的正确读音下画“”。狩猎（shu shu） 撩起 (lio lio) 扎辫子 (z zh) 处理 (ch ch) 不禁 (jn jn) 拧螺丝 (nng nng) 3.把下面的成语补充完整. ( ) ( )而下 气( )败( ) 小心( ) ( ) ( ) ( )不已 ( ) ( )而归 开( )节( )三、训练案基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1.读一读摘录、积累从本组教材中学到的词语和成语。2.读一读名人名言。第二课时学习基本建议：读一读、演一演学习目标：（1）自读课文，借助工具书自学，读谁字音，弄清词意。（2）拓展阅读负荆请罪，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。（3）能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。（4）积累词句，丰富学生的语文底蕴。（5）学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。学习重难点：拓展阅读负荆请罪，理解故事内容，能根据理解进行表演。一、预习案：（一）预习任务安排：1.自学本文生字新词。2.结合课文理解重点句子的意思。（二）信息链接：关于课文：负荆请罪，成语，背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。负荆请罪的故事出自史记廉颇蔺相如列传，讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。（四）我的疑问：通过读文你感受到了什么？二、探究案：（一）导入新课：今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.精读剧本第一幕（1）轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁？有什么样的品质？主要体现在什么地方？（2）展示交流小组推荐代表交流小组学习所得。展示角色朗读或者尝试表演剧本第一幕。2.品读剧本第二幕（1）默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。（2）读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。不仅还，虽然但是，因为所以，如果就，无论都，宁可也不（3）小组分角色读，抓住蔺相如、廉颇的语言、动作、神态来体会他们的性格特点。（4）展示角色朗读或者尝试表演剧本第二幕。（三）质疑探究：我思考，我收获。我还有不懂的问题：（学习建议）多读多想，互相交流。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：尝试表演剧本第一幕。本组发现：探究点二：尝试表演剧本第二幕。本组发现：探究点三：通过这节课的学习，你有什么收获？本组发现：（四）拓展提升，总结升华阅读廉颇蔺相如列传中的另外两个故事完璧归赵、渑池之会。（五）当堂达标：（达标练习题）1.“负荆请罪”中的“负”的意思是_，“荆”的意思是_2.“负荆请罪”这个成语出自_，故事的主人公是_和_，他们的特点分别用一个成语形容就是_和_3.用“”画出这个成语所比喻的意思。4.用“负荆请罪”造一个句子。_5.关联词语填空。蔺相如避让廉颇的车子（ ）怕他，（ ）为了赵国的利益。（ ）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（ ）采取忍让的态度。（ ）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（ ）能立于不败之地。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1.读一读：赵国 廉颇 蔺相如 负荆请罪 唇枪舌剑韩勃 上卿 毫不惧怕 老迈昏庸 针锋相对2.说说下列词语的意思：负荆请罪 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对 3.通过课前预习，你知道这篇课文的体裁是（ ），来源于（ ）故事这篇课文故事发生的起因、经过和结果呢？连起来说一说。（二）综合训练题排演课本剧负荆请罪。第三课时学习基本建议：读一读、说一说、议一议、写一写。学习目标：（1）完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点。（2）完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。学习重点、难点：通过讨论，就如何面对错误表达自己的体会与观点。导学过程： 一、预习案：（一）预习任务安排：根据“初显身手”中的问题， 采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的，记录下来。（二）信息链接：（三）我的疑问：如何面对错误表达自己的体会与观点。二、探究案：（一）导入新课：今天我们要完成两项任务，一是完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点；二是完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.初显身手（1）出示题目：采访你自己身边自己尊敬的人，可以就一下问题展开采访：你希望自己是一个不犯错误的人吗？当你犯了错误，别人批评和嘲笑你时，你是怎样做的？你是怎样对待犯过错误的人？（2）再班级里选择采访的对象，展开采访。（3）指明一对上台展示采访过程。（4）引导学生即席采访进行评议。（5）师对采访的双方给予肯定与表扬。（6）师：人生免不了犯错，犯错并不可怕，面对比尔呢的批评和嘲笑我们应该冷静，应该认真地反思自己，对自己的错误要知错就改，以免错上加错。2.畅所欲言（1）出示词语：反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。（2）质疑：这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语，想一想：这样的词语还有哪些？（3）选择其中的词语，根据平时的生活经历，交流讨论自己的体会。A.明确要求：说的同学要说得有条理，让人听明白。听的同学要耐心地听别人把话讲完，要想想他的基本看法、基本态度，不能只抓住某个词语、某句话歪曲别人的意思。如果有听不明白的可以提问。B.小组交流。前后两桌的同学组成小组，相互交流自己的学习方法。C.全班交流。每组推荐一名讲得好的同学，在班上交流。（三）质疑探究：我思考，我收获。我学到了什么？（学习建议）积累与总结。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：再班级里选择采访的对象，展开采访。本组发现：探究点二：前后两桌的同学组成小组，相互交流自己的学习方法。本组发现：（四）拓展提升，总结升华人生免不了犯错，犯错并不可怕，面对比尔呢的批评和嘲笑我们应该冷静，应该认真地反思自己，对自己的错误要知错就改，以免错上加错。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）会用反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌等词语造句（二）综合训练题第四课时学习基本建议：读一读、议一议、写一写、评一评。学习目标：（1）交换阅读、习作修改。（2）单元小结。学习重点：交换阅读、习作修改。学习难点：习作修改。导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1.阅读迟到，作者是怎样把文章写得生动、具体的？2.完成习作，相互阅读，相互交流，提出见解。（二）信息链接：教师师选用一篇习作 我真后悔那是一件让我非常后悔的事。一个晴朗的双休日，我正在邻居姐姐家玩，姐姐家里养有遗址纯黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜爱，我很喜欢和它玩。我正在姐姐房里看书，看着看着觉得有点累，就到处走走，欣赏姐姐家大厅的摆设。忽然，我的眼睛被三个金银剔透的水晶球吸引住了。“真美啊！”我有种地赞叹，将其中一个小心翼翼地捧在手心里，观赏起来。正当我陶醉地看着水晶球时，一不小心，我手滑了一下，整个水晶球落在地上，“啪”地一响，摔成了两半。顿时，我的背后直冒冷汗，脸上一阵阵发热。楼下传来阿敏姐姐的叫声。正巧姐姐家的小狗在楼梯上玩耍，我眉头一拧，计从心上，慌忙地躲进了卫生间。姐姐上来时，考到这样的情景，她呆住了，随后，她文：“这是谁干的？”语气中夹着一丝愤怒，我在卫生间里整顿了一下，然后装着若无其事的样子走出卫生间，问：“发生什么事了？”姐姐问我：“你有没看见谁将水晶球打碎了？”“我没有看见，刚才我上厕所了，可能是小汪吧。”我说。姐姐听了不由