四年级上数学教案亿以内的数6冀教版.docx

亿以内的数教学目标：1、经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数。3、体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：整万的数改写成以“万”为单位的数教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏并感受其中的数学信息。（利用课件向学生呈现一组图画，老师读出图片中的信息）故宫占地720000平方米；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；中国国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米。（也可用教材中的图片；也可自己另行搜集。只要达到激发学生兴趣，让学生感受到这些数据真大呀！即可。）师：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。生1：这些图片太漂亮了生2：图片中的数都很大师：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。板书课题:认识更大的数三、探索新知，掌握规律1、帮学生学会读数。师：以前我们已经认识了很多数，我们一起来回顾一下。师：像2283是由哪些数组成？师：好，同学们真棒 ，我们知道，每个数都是由若干个这样的计数单位组成。（教师随机出示板书：个、十、百、千、万。）这样的数我们学过怎样读？请同学来说一说？（从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几就读几百中间有一个零或两个零都只读一个零，末尾的零都不读出来。）师：根据刚才读数的方法，你知道万位的左边应该是什么位吗？依次类推，引导学生认识万位、十万位、百万位、千万位及其顺序。你能自己制作亿以内的数位顺序表吗？师：我们就按照万以内读数的方法，请同学们打开书试着去读读这三幅图上的数，愿意尝试吗？（小组内完成）师：谁想读给大家听？（汇报成果，班上交流。）师：对于这样的大数，怎样才能读得又对又快呢？谁能说说看？（在数位顺序表中读得更快一些、数位顺序表能帮助我们读数）师：通过今天的学习，我们的数位顺序表又扩大了，老师告诉你们一个小秘密，如果把这些数位分级来读，还会更快呢！想不想知道？课件展示四:（数位顺序表）师：为我们把个位、十位、百位、千位四个数位划分为一级，它还有个好听的名字呢个级。跟他打声招呼吧！（生：个级，你好!）把万位、十万位、百万位、千万位四个数位划分为一级，它也有个好听的名字呢万级。也跟他打声招呼吧！（生：万级，你好!）师：万级包含哪几个数位？个级呢？（指名回答）读万级数时，和万以内数读法一样，也要从高位读起。万级数的读法和个级数读法类似，只是读完后加个“万”字。听懂了吗？师：下面咱们就借助数位顺序表来试读一组数吧。（完成片57页练一练1）。师:每一位上的数各表示什么意义？（小组内说一说吧）通过刚才的交流，你会读较大的数了吗？谁来说说？（要从高位读起。万级数的读法和个级数读法类似，只是读完后加个“万”字。）2、帮学生学会写数。课前老师要你们搜集较大数的资料，你能把搜集到的这些数写在数位顺序表中吗？（发给学生每人一张数位顺序表）学生独立完成。学生在数位表中写数，并读一读，然后同桌交流读。（展示结果）指名学生读数。师：这些大数我们都会读了，也会写了，下面你一些大数，你能写出来吗？（完成P57练一练第2题）可以借助数位顺序表完成。课前老师要同学搜集一些较大数的资料，同桌互相交换来读，试着把听到的数在数位顺序表中写下来好吗？四、拓展应用，巩固新知。1、观察下面的数，说说分别包含有哪些数级，由哪些数组成？5