2019-2020年一年级语文上册 遥控星星教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 遥控星星教案 北京版教学目标：（一）学习要求 1.学会本课3个生字，三个偏旁“火字旁”、“竖心旁”“走之儿”， 认识8个字。 2.了解词语的意思 3.能照样子进行词语搭配 （二）能力训练目标：培养学生的观察能力和想象能力 教学重难点 字词教学 第一课时一、复习导入 1.出示地球图片 师：我们生活在一个非常美丽的淡蓝色的星球上，在离它很远很远的地方有一个星空，看，星空上有什么？ 2.出示星星图片 你看到了什么？你能用一个词来形容一下星星吗？ 3.你能对着星星说一句话吗？ 师：老师认识的一个小朋友，他的想法非常大胆，他要 出示课题 4.指名读一读，让老师听出小朋友要干什么？ 5.他的想法实现了吗？咱们来看看课文是怎么写的？ 二、新授 （一）1.小声读课文，读准字音，遇到不认识的字可以读读拼音，然后，把生字在课文中圈出来。最后，同桌互相读读认读字。 刚才，老师看到大家读得都很认真，下面来检验一下你学得怎么样？ 2.出示认读字 并了解词语的含义图片 了解遥控不要紧睡了我再帮你 这么 关灯 怕黑 这些词的含义。 3.出示不戴拼音的认读字，让学生读读（1）学生自由读（2）指明代读（3） 遥控的意思。你在日常生活中，都可以遥控什么？出示遥控-练习（4）你能不能像老师认识的小朋友一样，进行大胆的想象。（太阳、月亮、地球） （二） 师 老师这里还有三个非常重要的字，对你们来说掌握它有一定的难度，你们愿意不愿意即认识它又会写它。 1.出示文、白、火三个字 指名读一读 2.看这个文字变成了什么字，赶快读读拼音。 3.观察一下它是什么结构的字？ 4.今天我们要学习一个新的偏旁，谁认识它？“走之儿“老师带读几遍。5.按照书上的笔顺规则顺序表观察一下，走之儿怎么写？是由几笔组成的？ 6.用右手与老师书空。 7.你再观察一下，文字有什么变化。 师 你的眼力真好，一眼就看出来了。 8.伸出右手与老师一起书空 9.谁能给这字组词 10.说说你怎样记住这字的。 11.看老师板书，把字写漂亮。重点指导一笔，最重要的一笔。 12.你也快速的描两个，写一个。 13.反馈 （1）说说他写得好不好？好在哪里？ （2）强调一下重点笔画。 14.回忆一下，刚才我们怎么学习的“这“字。 15.拼音、结构、偏旁 笔顺 笔画及变化 组词 记忆 16.用我们刚才的方法两个人自学 灯和怕 17.灯的含义 过去人们没有电灯，又需要光明，所以就与火有关了。 18.怕的含义 是说心里害怕，所以就是竖心旁 19.刚才我们学习了三个生字，谁来念念？ 20.又学习了三个偏旁，分别是火字旁”、“竖心旁”“走之儿” 21.板书三个偏旁。 22.指导书写 重点指导“走之儿”的写法。“竖心旁”的避让原则 三、复习 1.我们把刚才学习的字词朋友在放入课文里，你还认识他们吗？快速把课文读一遍。 2.对桌读，注意把字音读正确。 3.指明一个学生读，听听他读得是否正确。学生评价一下。 4.除了关上夜空闪闪的灯以外，看看还可以关上什么。 5.出示练习 关上- 6.小声读读，想想课文写的是什么时候发生的事？你从哪里看出来的？ 四、这节课你学会了什么 五、小结 我们每个人都有梦想，当我们仰望星空，看到星空中繁星点点时，我们会产生许多的遐想：如果天上有一个和你一样大的小朋友，你会对她说些什么，他会不会回答你，又是怎样回答你的呢？这些是我们下节课学习的内容。 附送：2019-2020年一年级语文上册 采蘑菇教案 沪教版教学目标：1、学会文中五个生字：树、草、地、去、采。复习单韵母i、u、，学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹“草、个”。2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3、知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。教学重、难点：1、能在课文的语言环境中认读“树、草、地、去、采”五个生字。2、引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。教学准备：1、流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。2、多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片教学过程：一、启发谈话，引出课题：1、播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声）2、过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？3、引出课题：采蘑菇4、学习生字“采”。过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？出示图片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇（1）说话训练。例：蜜蜂在采蜜。 （2）跟读：采蜜、采花粉、采茶 （3）识记字形。二、听读儿歌，学习生字：1、听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。2、跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。3、自由读。同桌互读。指名读。齐读。4、学习生字：出示：大树、草地、去（1） 指名读，开火车读，齐读。（2） 引导学生用自己独特的方法记字，交流识记好方法。5、再读儿歌，指导背诵。过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢？（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。（3）表演儿歌。（4）背诵儿歌。6、学编儿歌。出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学着课文，试编儿歌。三、复习巩固。1、开火车抽读生字卡片。2、游戏：采蘑菇。过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。 出示词语：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 赛跑散步 散开 去年 过去 失去 绕过 跑过 过年 四、学习拼音，认读i u 的四声。1、复习i u ，背诵儿歌：1上加点i i i ，乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡2、学习认读i u 的四声。引导学生自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。3、做“听音取卡片”的游戏。出示i u 的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。4、找找儿歌中有没有带有i u 这三个字母的字。(学会了拼音后，再找找儿歌中带有拼音字母的字，一方面是对拼音的复习巩固，另一方面，是对儿歌又一次有目的的朗读。)五、课外拓展，朗读儿歌。