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用爱做桨,浅谈对“问题学生”的教育,广营路小学黄永刚,“问题学生”,人非圣贤，孰能无过？,？,教师在教育“问题学生”时，要有满腔的爱心，不能伤害学生的自尊，要讲究一定的策略，选择合适的方法。,一、转变教育观念，坚定“问题学生”是可以雕琢的信心,学校教育的目标：为学生的终身发展奠定坚实的基础，真正做到“一切为了学生的发展”、“一切帮助学生的发展”、“一切促进学生的发展”。让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基,二、热爱和尊重每一个学生，是教育“问题学生”的前提,教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”“我们必须变成小孩，才配做小孩子的先生。”一个智慧型的教师，只有使自己具备学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，才能使师生成为朋友，师生之间才能实现情感的交流。,三、宽容，是教育“问题学生”的最好方式,苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”。,四、教育“问题学生”，尤其要讲究语言的艺术,对事不对人，就事论事。善于发现学生的点滴进步，多鼓励，少斥责善于运用风趣幽默的语言老舍先生说:“幽默者的心是热的，他必须和颜悦色，心宽气朗”,五、教育“问题学生”需要选择合适的教育场合,常言道：“树要皮，人要脸。”要给孩子留点“面子”,六、重视常规教育，用教师自己的言行促进“问题学生”转化,古人云：“少成若天性，习惯成自然。”常规教育的方法：A、说服教育；B、榜样示范；C、立体激励；D、专项训练；E、社会实践；F、心理疏导；G、检查评比“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有诚信的话，那么，教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”教育家加里宁所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取。通过自己良好的思想个性、才能、情感、意志去潜移默化地影响学生、塑造学生，达到春风化雨、润物无声的效果
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