2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 Lesson 31(1)教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 Lesson 31(1)教案 人教新版教学内容与分析 1 Just speak 本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Is this your skirt ? Oh，yesThank you这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。2 Just read 认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。3 Lets play 本部分是为了巩固Just speak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。课前准备1 准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图卡。2 准备一根晾衣绳和若干小衣架。3 请男学生准备Tshirt，请女学生准备skirt。教学步骤与建议1 热身复习(Warm-upRevision) 1) Guessing game 教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下： T：There is a toy in my bagGuess，whats it? Ss：Is it a doll? T：No Ss：Is it a car? T：No Ss：Is it a dog? T：YesYou are rightLook! Its a dog! 2) 利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下： 首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前， 背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。2 新课导入(Presentation) 1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：Would you like to dance with me?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：I like dancingThis is my nice skirt。 2) 教师继续进行新单词的演示：Where are your skirt? Show me your skirt学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说Your skirt is very nice。 3) 在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导Would you like to show me your nice skirt ? If you want to show me your skirt，you can say：This is my skirt。4) 学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。 5) 教师拿着一个女学生的裙子突然转向另个男学生问：Is this your skirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：You dont have a skirt But you have a T-shirt教师举起学生的T-shirt加以介绍和描述，使学生加深对T-shirt的感知。 6) 在感知单词的基础上，教师进步引导男学生说出该单词，具体方法如下：Would you like to show me your nice T-shirts? If you want to show me your T-shirt， you can say like this：This is my T-shirt。 7) 男学生纷纷向教师和学生展示自己的T恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。3 趣味操练(Practice) 1) 请学生们做Guessing game游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：Oh，yesThank you 2) 同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位Is this a skirt? 学生如果做出肯定回答则继续询问Is this your skirt?然后再请学生来猜。 3) 男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：Skirt or T-shirt?猜对者加分。 4) 由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问Skirt or shirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。 5) 带领学生做Whats missing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。4 课堂评价(Assessment) 师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 听录音，根据录音内容，给每小题划或x，符合录音内容的图划，否则划X。 2) 先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5 补充活动(Additional Activities) 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 2) 会用Is this your?来给物品找主人。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 Lesson 32(1)教案 人教新版教学内容与分析 1 Just speak 本课书主要通过创设在操场角的情景会话，让学生在用Is this your?询问物品的基础上，学会根据实际情况用No做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。2 Just read 学习以字母Uu，Vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。3 Lets do通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。课前准备1 准备有关字母Uu，Vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。2 准备一根晾衣绳和若干小衣架。3 请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。教学步骤与建议1 热身复习(Warm-upRevision) 1) 师生互致问候。 2) 请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：Is this your skirt，Ming Ming?猜对者可以适当奖励。 3) 教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏失物招领处，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。2 新课导入(Presentation) 1) 晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：Is this a skirt ? 学生会立刻做出否定回答：No教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说Its a uniform 带出新单词。 2) 教师拿着这件衣服，逐一发问Is this your uniform?(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：Hmm，no教师进一步提问：Where is your uniform ? Can you show it to me? 引导学生说出This is my uniform(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。 3) 教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问Where is my uniform ? 并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说Thats my uniform(提前在教室的一角设好机关)。 4) 教师指向晾衣绳上的背心继续发问Is that my uniform ? No，thats a vest。Is this your vest? 学生们纷纷说Hmm，no教师进一步提问：Where is your vest? Can you show it tome? 引发学生说出This is my vest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。 5) 出示Just speak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加Its late。Lets go home Here you are! Thank you等句子。3 趣味操练(Practice) 1) 学生们按上节课的要求做Guessing game，具体方法如下：每组从小排头 开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：Hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：Oh，yesThank you 2) 请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。 3) 请学生上前猜猜卡片是谁画的，学生可以这样问：Is this your vest，Tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：Hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：Oh，yes，thanks猜对的学生可以为本小组赢得一分。 4) 请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。4 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 听录音，根据录