小学《学文摘·用文摘》读书札记

1/4小学学文摘用文摘读书札记姓名刘春燕时间2016、11正式上课之后，我觉得他像我们班的一个客人，而不是班级的一员，虽然在动员全班时我都会算上他“我们班级是四十个人一条心”、“四十个人就是一家的兄弟姐妹”，但心里依然觉得他更像一个来串门的邻居。没有情感的交流,对他甚至连语言都很吝啬，因为我觉得即使交流也是徒劳。有时候我甚至悲哀的觉得，在我绘声绘色的讲课，同学们开心地做游戏时，他发出的那一声声笑，是否是发自内心的欢笑还是随声附和或者说是觉得我们的举动很好笑不知道，我无法了解他的思想，无法走进他的世界。为数不多的交流仅仅只是他在告学生的状“老师谁谁打我”、“老师谁谁拿我东西”，而我也仅仅是安慰他几句，再批评一下那个“犯事”的同学。其实大多数情况下他都是安静的，同学们都似乎感受不到它的存在。上课之前牵着妈妈的手进来，放学之后，提着妈妈收拾好的书包，牵着妈妈的手回家，一米七的个子感觉更像是一个小小孩子。2/4他会写的字只有“入”、“大”，每天在我讲课时，他都会拿着铅笔重复写着这两个字，在学生写作业时，他在写这两个字，写这两个字似乎成了他每天唯一的功课。的是，现在我是从心里觉得这是真实的“四十”个人。记得在谛听教育的春天中我读到过这样一句话“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子的灵慧，只有当他们自由地思考和实践”。看到这个孩子我又重新想起了这段话，我不知道他心底的颜色，但我相信那里一定纯洁无暇，我不清楚该对他实以怎样的教学内容，但我自信爱的教育会滋润他的心田，相信给予他充分的信任、让他自由的思考与实践，会使他无忧无虑地成长，让他在自己的人生舞台快乐舞蹈。学习专题教育素质“大家谈”主要内容简析教育文摘2016年第3期中教育素质“大家谈”对学生的评价必须多元化中钱志亮说过“每个人都有特长，人不可能成为全才，家长老师不能用无法达到的目3/4标要求孩子，要扬长避短，对孩子多鼓励”。这句话对我触动很大，见到我们班的一个随班就读生后我重新想起了这句话。读书心得春风的颜色刚开始接这个班的时候，就听说班里有一个智障儿童，好像还有时还打人，当时就犯了难，本来我们班就不太好管理，我又是初来乍到，感觉无疑是雪上加霜。第一次见他是开学一个月之后，远远见着一个高高的男孩，牵着妈妈的手向我走来。走近，躲在妈妈的背后，咬着大拇指斜着眼睛怯怯地看着我，这双眼睛里包含着怎样的内容惊恐害羞空洞无意识我不知道。我曾试图教他其它的字，但他没有学会，于是他依然只是会这两个字。课间他孤独地做在教室里写这两个字。我觉得我无能为力，唯一能给的只有苍白的怜悯。但他好像并不需要，他只活在他的世界中，那个世界是我无法进入的，这是我的悲哀。直到有一天，学生们上体育课去了，班里只有我和他，照例是我在忙我的备课，他在写他的字没有任何交流，大概他也忽视了我的存在吧当时刚上完美术手工课，还没来得及收拾，教室很脏，甚至讲台上也有纸花。4/4忽然，他站起身走到教室后面在地上来回转头找东西。我发现了异样“你在干什么”“我要扫帚，扫地。”他结结巴巴的说。我当时惊呆了，原来他并不是没有思想，他有一颗善良的心，见到教室脏他也想为班级出一份力，他也知道自己是班级的一分子，只是以前我没有给他机会。我说“老师和你一块打扫”，那天我们俩个人用了半个小时的时间把教室打扫干净了。那是我们接触时间最长的一次，看得出他很开心，虽然我们的交流依然不多。从此以后，他又多了一项工作为班级