一年级语文《过桥》教案.doc

一年级语文过桥教案 教案的艺术性就是构思巧妙能让学生在课堂上不仅能学到知识而且得到艺术的欣赏和快乐的体验下面是小编收集整理的一年级语文过桥教案希望对您有所帮助 一、教材分析 本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事 全文分两个自然段第一段只有一句话讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥第二段共有五句话讲因为下雨河水漫过了小桥小同学上学遇到了困难雷锋主动帮助小同学过桥 教学重点是第二自然段 难点是按汉字结构分析字形理解、掌握新词(放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌握词义) 二、教学要求 1.学会七个生字理解掌握七个新词语学会四个新部首 2.正确、流利地朗读课文 3.理解课文内容学习雷锋叔叔热心帮助同学助人为乐的精神 三、教学要求 学会七个生字要求读准字音掌握字形理解字义学会生字组成的新词借助拼音初步读懂课文了解课文内容 四、教学过程： 第一课时 (一)启发谈话导入新课出示课题挂出雷锋的画像(或放投影片) 老师提问(以下“问”)：同学们你们认识这位叔叔?知道他是谁? 学生回答(以下“答”)：雷锋叔叔 老师板书(以下“板书”)：“雷锋”接着介绍雷锋的生平事迹 (二)放录音(或教师范读课文) (三)借助拼音让学生读文 (每个人都自读读后教师提问题学生回答从回答中教师提示出生字词) 问：第一自然段里有几句话? 答：一句话 问：这句话告诉我们一件什么事? 答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥 板书：goyo 过(走过)要 问：第二自然段里有几句话? 答：有五句话(请五名同学各读一句话) 学生每读完一句话让学生用笔做个记号五句全读完了再让学生一句一句地认真读读中教师板书出生字词： 板书：qbinfng 起(一起)边(桥边)放(放学) yubi 又背(背过去)(背过来) (四)教学生认读生字词 教师要按字形结构帮助学生记忆分析字形在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法教师问学生你们怎样记住这几个生字呀?启发学生说出：“过”与“边”字都是半包围结构的字都是“走之旁”只是里面不同这两个字字形相近可教给学生进行区别、比较以加深学生的记忆 再启发学生说出“起”字是“走”字旁里面是自己的“己”字教师告诉学生说：“起”字是半包围结构的字外边是个“走”字里面是个“己”字(教学生说一句顺口溜：起床先别走叠好小被子“指己字”再走)同时告诉学生：“走字旁”的最后一笔要拉长要托住里边的“己”字 继续教学生认：“要”、“背”、“放”、“又”四个生字从中教学生识记部首：“西字头”(要与西字区分)、“反文旁”(攵)告诉学生是： 的第五笔是竖不是竖弯“要”字的下半部分的“女”字不是女字旁第三笔是横不是提最后可教学生说：“西女要”、“北月背”以帮助学生掌握字形教“又”字可告诉学生“又”字的意思是：“重复连续”的意思让学生用“又”练习说几句话以帮助学生理解“又”字的字义 带领同学齐读生字词：“过”过桥的过过桥“要”要过桥的要要不要的要重要主要“起”一起的起一起“边”桥边的边桥边“背”背过去背过来的背背上“放”放学的放放学“又”又过来的又(分行读、男女生分读、指名读、开火车读) 按结构分析字形指名同学说出：“过、边、起”是半包围结构的字 “要、背”是上下结构的字 “放”是左右结构的字 “又”是独体字 (五)巩固练习 1.认读字卡、词卡(开火车认读) 2.用七个生字进行口头组词练习 3.猜字谜游戏 4.将卡片放在黑板槽内请一名同学读字两名同学找看谁先找到复习巩固所学的七个生字 5.齐读一遍课文 6.指导书写生字每个字只写三个课上完成抄写生字的作业 第二课时 教学要求：分析讲解课文反复朗读加深对课文内容的理解在反复读中使学生感受到雷锋热心助人的精神使学生受到思想教育学会复述本文完成课后作业 教学过程： (一)指名分段读课文齐读全文 (二)分析讲解全文 1.指名读第一段(其他同学思考：这段话讲的时间什么事儿?) 问：这段里只有一句话这句话讲了一件什么事儿? 答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥 问：一座什么样的桥? 答：是一座小桥(学生答后老师让学生讲讲小桥样子与大桥相比较) 齐读这一段自由读这一段说出这一段里只有一句话 2.指名读第二段(请五名同学每人只读一句话读后回答问题) 问：在什么样的天气里雷锋和小同学去干什么?(打出投影幻灯：雨天里雷锋和几个小同学一起去上学) 答：有一天下大雨雷锋和几个小同学一起上学去 问：他们走到桥边看见了什么?(出示幻灯片)水从桥下流过还是从桥上流过? 学生答后教师说：“因为下大雨河水涨得比桥高河水漫过了桥面(引导学生看课本中的插图从图上看出河水已经漫过了桥面重点讲“漫过”这个词语) 问：雷锋和小同学都遇到了困难雷锋是说的?(让同学读第二段中的第三句话) 读：来我背你们过桥 问：这句话是谁说的?(回答后再读一遍这句话) 答：雷锋 接着齐读第四句话读后提问：雷锋是做的呢? 出示：雷锋把小同学一个一个地背过去(同时打出投影幻灯雷锋背小同学过桥的画面) 指名读这句话后提问：放学的时候雷锋又做的呢?(让同学们齐读第五句话) 问：雷锋背同学过桥的次数多?你是从里知道的? 答：放学的时候他又把小同学一个一个地背过来 问：“一个一个”和“一个”有什么不同?“一个一个”和“一个个”意思一样? 齐读第四、五两句话读后回答问题 问：课文中的“背过去”与“背过来”各是指什么时间? 答：上学的时候雷锋把小同学背过去放学的时候雷锋又把小同学背过来 教师说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的这里的“背过去”又“背过来”是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥在大雨中雷锋背着小同学来回走在小桥上请同学们想一想你们体会一下在大雨中他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次你们说说困难不困难辛苦不辛苦(讲这些话时要引导观察课文中的插图边看图边讲使学生在具体环境中体会到雷锋在下雨天河水漫过小桥的情况下背同学过桥的困难和辛苦) (三).总结全文 1.请两名同学朗读全文(一个人读旁白的话一个人读雷锋说的话) 2.齐读全文 3.问：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿? 答：讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿 教师说：对这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事全篇课文分两个自然段第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥第二段写下雨天雷锋是怎样帮助小同学过桥的雷锋叔叔在困难面前没有想到自己过桥不好走他想的是小同学过桥有困难他在大雨里把小同学一个一个地背过去又一个一个地背过来这里的“又”是指背了不止一次两次“过去”、“过来”这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学这种助人为乐的精神值得大家向他学习 (四)师生进行讨论 教师诱导学生提出问题：“我们大家要向雷锋学习什么?” 学习雷锋热心助人的精神 (五)指导朗读 教师先范读要注意几个长句子的读法如：“雷锋和几个小同学一起上学去”及后边两个重