PEP五年级英语上册第五单元教学设计.docx

PEP五年级英语上册第五单元教学设计UnitNeR单元教学目标：、能力目标（）能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如Therearetendtablesnearthelset（）能够运用句型：Isthisurbedr?heresthetrashbin等询问，并能简单表达情感。（）能够按要求用简单的英语较好地完成活动。（）能够听懂、会唱歌曲。、知识目标（）能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。（）能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。（）能够了解字母组合的发音规律并读出例词。（）能够了解StrtieGdtn等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（）学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。单元教学时安排：第一时：ainseneLetsstartALetslearnLetsplaLetssing第二时：ALetstrLetstalTalanddraGdtn第三时：AReadandriteLetsplaPrnuniatin第四时：BLetslearnLetsfindutStrtie第五时：BLetstrLetstalLetspratiseTastie第六时：BReadandriteLetsfindutLetshe第一时教学目标与要求：、能够听、说、读、写本主要单词：irrr,urtain,lset,endtable,trashbin。、能够听、说、认读单词air-nditiner以及句型：Isthisur?Ihave并能在情景中运用。、能够听懂、会唱歌曲“SallBedr”。教学重、难点：重点：掌握六个四会单词。难点：单词air-nditiner的发音。前准备：录音机、录音带、词卡、数枚硬币教学过程：、热身做“低声传句子”活动。、预习（）放录音，学生做出相应的动作。（）做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。（）快速拼词。、新授Letslearn教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。然后说：L!ThisisnerIhaveabedandashelfhatelsedIhave?教师在床头的位置画一面镜子，说：Ialshaveairrr然后拿出一面镜子，示范朗读irrr,学生跟读。教师分别问几个学生：Duhaveairrrinurbedr?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“irrr”一词，说：h,uhaveairrr如果学生的回答是否定的，教师可以说：h,srrudnthaveairrr导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。做“冷暖”游戏。教师在黑板上示范书写单词：irrr,urtain,lset,endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。播放本录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。巩固延伸：做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词第二时教学目标与要求：、能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。、能够听、说、认读句型Thereisa/Thereare并能在情景中正确运用。、了解Gdtn内容。教学重、难点：本重点句型为：Thereis和Thereare难点句型为：Ihavenrnhatsitlie?前准备：卡片教学过程：、热身做“念单词接力赛”活动。、预习（）做Letstr练习，放录音，学生听音、选择。录音原文如下：ie:Ihaveanerhn:hatsitlie?ie:ThereisabigshelfandabigdesThereareblueurtainshihisiesr?让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：Ianseeainpiture1/23、新授Letstal教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小人，然后介绍说：L,thisiseIhavenrn让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：nb/pen，引导学生出示他们的物品并说出：n。教师拿出irrr的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：Inrthereisairrr让学生跟说。教师依次学习lset,air-nditiner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：Thereareblueurtains让学生跟说。做翻卡活动。打开本9页，听录音，跟读。做替换练习。巩固延伸：做“Talanddra”活动；做配套练习第三时教学目标与要求：、能够听、说、读、写句子：Therearetbedrs,aithen,abathrandlivingrThereisairrr,abedandabiglset、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点：重点：熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写难点：帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。前准备：词卡教学过程：、热身播放歌曲“SallBedr”，学生跟唱。、预习做“炸弹游戏”。复习四会单词。、新授Readandrite（）教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtable的词卡贴在房间里，介绍说：Therearetendtables让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。（）做“听一听，贴一贴”活动。（）教师指黑板上的房子问学生：hatsitlie?学生用Thereis/are句子来描述，如：Therearetbigbedrs（）教师前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：Thisisaflat让学生装跟说flat一词。（）看Readandrite图片，带领学生阅读。（）T：L!ThisisarabbitHehasaneflathatsitlie?hatsinit?Listen（）放录音，学生看本听录音。（）学生就不懂的地方提问，教师解答。（）指导学生完成“Finishthesentenes”。（）指导学生书写四会句子。Prnuniatin看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。本字母组合的常见单词：irsirtshirtgirlbirdbirghdafirstthirdurpurplenurseurlsurfburnturnfurhurtthvied:thesethsethentherethisthatlthesunvied:threethinThursdalthbreathbaththanthinthiuthnththird巩固延伸：Letspla;做宾果游戏；做配套练习第四时教学目标与要求：、能够听、说、读、写单词：in,n,under,behind,near。、能够听、说、认读单词：ver,infrntf和句子heresthe?Its并能在情景中正确运用。教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrntf是个难点。前准备：、教师准备一个盒子和本的词卡。2、学生准备词卡。四、教学步骤：、热身学生两人一组，把所带词卡面朝上放在桌上，教师说一句话，如：“Thereisa/Thereare”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。2、预习（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：Thereisa如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：hereistheirrr?引导学生说出Itsinthebx教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词n,under3、新呈现Letslearn（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：NearItsnearthebx让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：hereisthepenil?Itsneartheeraser（）师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：behind,ver,infrntf等。（）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Standbehindthehair学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near,verbehind和infrntf。（）学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。（）学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：hereisthe？Its（）做“看谁记住了”游戏。（）做“低声传句子活动。”（）板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。巩固延伸：听故事录音，做配套练习第五时教学目标与要求：、能够听、说、认读句子：Thereisanear/the和Theisnear/the,并能在情景中运用。、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重、难点：重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本的教学难点。Thebsarentheshelf一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。前准备：词卡、蜡笔、纸教学过程：、热身做“少了什么”游戏。、预习（）做“按我说的做”游戏。Letstr放录音，学生听音做题。录音原文如下：an:TheirrrisvertheendtableThetsareinthelsetThetrashbinisinfrntftheshelfThesfaisunderthepiture做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。、新授Letstal（）教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：Thepenilisnthepenil-ase学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。（）做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用Theis/thebed表述。（）在黑板上写句子，如：Thereisathe。教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。（）做替换练习。（）做“看谁记住了”活动。（）听录音，学生跟读。巩固延伸：Letspratise;做Tastie；看图描述房间；做配套练习第六时教学目标与要求：、能够听、说、读、写句子：ThelsetisnearthetableThetrashbinisbehindthedranlthesareinthelset并在情景中运用。、能够听懂、理解：hatsntheputer?Irithit。等句子。教学重、难点：重点：三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。难点：句子anlthesareinthelset教师重点讲解意思，不宜强调语法。前准备：词卡、图片教学过程：、热身做“慢动作”游戏。、预习（）翻卡游戏。（）做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。、新授Readandrite（1）教师左手拿一张air-nditiner的卡片，右手一张irrr的卡片，左手在上，右手在下，即air-nditiner的卡片在irrr的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：Theair-nditinerisvertheirrr然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。（）做“找位置”活动。（）看图片，说：DureeberRbtHehashisnrhatsitlie?hatsinit?Lis